先学后教当堂训练的有效策略

第二单元位置与方向位置与方向（一）教学内容：第17—18页的例1及练习三1题、2题。学习目标：会观察方位图。教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是

“先学后教，当堂训练”教学模式（数学）执教人：王平时间：2010年10月10日学习内容：2.2 整式的加减（第一课时）学习重点：同类型的概念，同类项的合并学习难点：同类项的合并学习过程及指导：一、板书课题，揭示目标（1m）师：同学们，今天我

革的障碍就是高考、中考，不废除中考、高考，课改就难搞。”听到这类话，我都旗帜鲜明地指出，搞“先学后教，当堂训练”就一定能够提高课堂效率，提高教学质量。改革就是发展生产力，出高效嘛！否则还要什么改革呢事实胜于雄辩，许多案例都证明“先学后教，当

先学后教,当堂训练教学法的操作方法

浅析“先学后教、当堂训练”教学模式为深化课堂教学改革，更好地面向全体学生，不让一个学生掉队，大面积提高教学质量，使全体学生得到全面发展。我校在学习洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的基础上，结合我校实际，探索出了具有小寺沟中学特色的

•10• 按照江苏省的规定，不足5万人口的乡镇只能有一所初中，而该镇现在已有三所初中， 洋思中学地处长江边上，学区内生源不足 400人，这所学校应该撤消。可是洋思中学不但没有撤消，

先学后教当堂训练教学模式的操作流程集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-“先学后教，当堂训练”教学模式的操作流程“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作流程一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、

许昌东方中小学，幸福成长的摇篮！“先学后教当堂训练”教学模式实施方案（2012—2013学年第一学期）许昌东方中学二0一二年九月许昌东方中小学，幸福成长的摇篮！东方中学2012—2013学年第一学期“先学后教、当堂训练”教学模式实施方案一、

先学后教，当堂训练教学模式详解一、“先学后教，当堂训练”教学在课堂上表现为“六个环节”，这六个环节有严格的时间控制。1.导入新课，板书课题环节。一般是开门见山进入新课并板书课题，也经常采用设问激疑法起动新课，引出课题并板书课题。2.揭示目标

“先学后教，当堂训练”课堂教学设计-- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计武鸣县宁武镇梁新小学黄金崇【教学内容】人教版第九册《22狼牙山五壮士》2—6自然段的教学。【教学目标】1.抓住文本第2、4、5 自然段的重点词句描写，着重落实语言文字训

浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式这一教学模式，符合新课程的教育教学培养学生创新能力和应用所学知识解决问题能力的理念，有利于充分调动学生的积极性，发挥学生学习的主动性，“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，所以“先学后教，当堂

先学后教当堂训练教学模式一、洋思中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练所谓“先学”，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式灵活多样，可

先学后教当堂训练教学模式教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN“先学后教，当堂训练”教学模式（数学）执教人：王平时间：2010年10月10日学习内容：2.2 整式的加减（第一课时）学习重点：同类型的

加、减法的验算教学内容：数学书27页例1、28页例2教学目标：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡

语文课上，老师揭示学习目标后，即引 导学生围绕“自学指导”，走进文本，自我 思考、研究，然后教师引导全班同学开展 “兵教兵”，就疑难问题共同探究，最后再 引导学生用所学知识走出文本

“先学后教，当堂训练”在语文教学中的操作方法及课例中学生已基本解决识字问题，并有一定的阅读能力，对他们来说，一般课文都能读，大致意思也能理解，他们也能查阅资料，使用工具书。因此，中学语文教学中，运用“先学后教，当堂训练”教学法，必定会受到学

学习要求 ：全员培训、 统一认识 、人人参与、 提高质量。请全体老师放下 架子虚心学习，认真自学《教学革命——蔡林森与先学后教》，结合实际解决 自己出现的问题，敢于创新，敢于实验，

“先学后教当堂训练”教学法示意图教学园地11-12 2239“先学后教当堂训练”课堂结构的实质是：（1）全过程让学生探究性学习：“先学”、“当堂训练”是自主学习；“后教”是合作学习。（2）处理好“自主”、“合作”、“探究性”学习的三者关系，

先学后教当堂训练教学模式一、洋思中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练所谓“先学”，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式灵活多样，可