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地球的形状和大小.

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教案课型：学习新知识课课题：（浙教版）第三章第一节地球的形状和内部结构上课时间：2012年11月1日下午第一节学校：杭州市保俶塔实验学校班级：七（4）班教师：刘振东教材分析：本节课是学生正式学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和

第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小(1) 地球的形状是球体。(2) 人类对地球形状的认识过程：天圆地方→根据太阳、月亮的形状推测地球也是个球体→麦哲伦环球航行证实了地球是个球体→地球卫星照片确证了地球的形状是球体。除此之外，月食、海边看

地球和地图地球的形状和大小

地球是一个巨 大的球体。但经过科发现学地家今球的是精天一密人个测们两量， 极通稍过扁从、赤宇道宙略空鼓 的间不站规或则球各体种。宇 宙探测器发回 的照片，就能 看清地球的真 实形状

地球的形状和大小【教学目标】1．能正确地描述地球的形状和大小；2．能用多种方法证实地球是个球体；3．通过人类对地球形状的认识过程，培养学生科学探索的兴趣、态度和方法。【教学重难点】能用多种方法证实地球是个球体。【教学过程】一、教学准备1．每

让我们乘坐宇宙飞船去太空看看地球 真实的画面。苏联宇航员 加加林东方1号证据5.太空中拍下来的地球全身照二、地球的大小比较赤道半径、 极半径，你对地 球形状有什么新 的发现？地球是

《第一节地球的形状与大小》教案教学目的：1、通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体”。2、通过做“活动”的问题，认识地球的大小。3、鼓励学生大胆质疑和提出自己对“如何证明地球是个球体”的看法。

内容标准：1.了解人类认识地球形状的过程2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小教学目标：1．通过展示人类认识地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观，并树立探索地球奥秘的

极北极半径6357千地心 米赤道半径6378千米地轴南极随歌谣学地理地球是个圆球体，这个事实人共知 探求地球形状史，伟人献身我辈记 庐山起义是半径，五点一亿表面积 要知赤道有多长，

第一节 地球和地球仪一、 地球的形状和大小(1) 地球的形状是球体。(2) 人类对地球形状的认识过程：天圆地方→根据太阳、月亮的形状推测地球也是个球体→麦哲伦环球航行证实了地球是个球体→地球卫星照片确证了地球的形状是球体。除此之外，月食、海

地球的形状和大小内容标准：1.了解人类认识地球形状的过程2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小教学目标：1．通过展示人类认识地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观，并树

（希腊地理学家埃拉托斯特尼）17世纪末，英国大科学家牛顿研究了地球自转对地球形态的影响，从理论上推测地球不是一个很圆的球形，而是一个赤道处略为隆起，两极略为扁平的椭球体，（英国科学

本课小结地 球 的 形 状 和 大 小两极稍扁 赤道略鼓 不规则 球体平均半径 赤道周长 表面积课后练习：同步训练A．①③②④ B．①②③④ C．④②③① D．③②④①想一想！2、

地球的形状与大小练习题1.古希腊学者是最早提出地球是形的人。2.地球的赤道半径是千米，极半径是千米，赤道半径比极半径多千米，说明地球并不是一个球体。3.最先证明地球是球形的事件是（）A哥伦布开辟了通往美洲的新航路B麦哲伦环球航行C人造地球卫

（一）地球形状的认识过程我国古代：1.“盖天说”——“天圆地方”——天是一个罩着大地的圆盖，而地像是一个方正的木板。（用圆盖和四方板做示范辅助讲解）问：那圆盖与地的四个角怎么合得拢呢？（不需回答）“盖天说”缺乏科学依据。2.“浑天说”——“

食我国北方人的传统主食主食北方面食南方大米我国南方人的传统主食原因北方纬度较高，年温差大，降水量较少， 农作物以小麦、玉米、大豆等为主南方纬度低，气候温暖湿润，日照多， 年积温高，