化工仪表的外部干扰及消除方法 吕文坡,贾 飞,胡瑞军 (内蒙古天野化工集团有限公司) 摘 要 化工测量仪表运行过程中常会遇到各种各样的干扰,分析干扰产生的原因及相应的消除方法。 关键词 仪表;干扰;接地;屏蔽 化工测量仪表在运行过程中常
干扰及其消除-氨氮 一、项目名称：氨氮 二、方法名称:纳氏试剂比色法 三、干扰及其消除 大多数水样，均可直接用纳氏试剂比色测定。但任何能与纳氏试剂反应，产生颜色或浑浊 的物质都将有严重的干扰。 1．浊度 水样混浊或有细小颗粒物时，易使纳氏反
第三节 干扰及消除方法目前原子吸收分光光度计上一般都配有连续光源自动扣 除背景装备。连续光源用氘灯在紫外区；碘钨灯、氙灯 在可 见区扣除背景。 氘灯产生的连续光谱进入单色器狭缝，通常比原子吸收 线 宽度 大一百倍左右。氘灯对原子吸收的信号为
原子吸收光谱法的主要干扰有物理干扰、化学干扰、电离干扰、光谱干扰和背景干扰等。 一、物理干扰 物理干扰是指试液与标准溶液物理性质有差异而产生的干扰。如粘度、表面张力或溶液的密度等的变化，影响样品的雾化和气溶胶到达火焰传送等引起原子吸收强度的
Ag Mg Pt Pt Cu312.30 313.16 265.95 265.96 244.16Co Cr Cu Fe Hg240.71 357.87 324.75 248.33 253.65Co Ar CuΒιβλιοθήκη Cu Al
实验报告 一、实验名称（Title of experiment）火焰原子吸收测定人发中钙的化学干扰及其消除方法 二、实验目的（Purpose of experiment） 1、通过本实验，能熟练使用火焰原子吸收(FAAS)测定痕量金属离子。
2020/8/10空气乙炔火焰的温度分布富燃化学计量火焰2020/8/10空气乙炔火焰中Cu和Ca 的基态原子分布CuCa2020/8/10• 实验证明，火焰的组分和火焰的不同部 位干扰程度有很大差别。通过改变火焰 组分和观测高度，能在很大
干扰及其消除方法主讲人：XXX4-4 干扰及其消除方法1. 物理干扰 试样在转移、蒸发过程中由于溶质或溶剂的特性（如 粘度、表面张力）以及雾化气体的压力等变化，使喷 雾效率或待测元素进入火焰的速度发生改变所产生的 干扰。如待测溶液中盐或酸浓
化学干扰及其消除方法 一、化学干扰的本质 化学干扰是指试样溶液转化为自由基态原子的过程中，待测元素与其他组分之间的化学作用而引起的干扰效应。它主要影响待测元素化合物的熔融、蒸发和解离过程，这种效应可以是正效应，增强原子吸收信号；也可以是负效
结 合 而 成 的 一 个 复 杂 分 子 ， 应 时 各 部 位 都 可 能 被 进 攻 生 成 混 合 物 ， 组 分 有 相 似 的 结 构 ， 学 性 质 相 似 ， 测
原子吸收测试中的干扰和消除方法北京普析通用仪器有限责任公司原子吸收测试中的干扰和消除物理干扰 化学干扰 电离干扰 光谱干扰 扣背景技术北京普析通用仪器有限责任公司物理干扰指试样在蒸发和原子化过程中，由于其物理 特性如黏度、表面张力、密度等变
石墨炉原子吸收中基体干扰的降低和消除 摘要：石墨炉原子吸收光谱法中的干扰相对比较少，但在某些情况下也是不可忽视的。石墨炉原子吸收光谱法中的干扰大体可分为物理干扰、电离干扰、光谱干扰及化学干扰四类。其中化学干扰是主要的干扰来源。它是选择性干扰
请回答下列问题 （1）最后实验结果显示，两位同学的实验装 置设计都有缺陷． 装置Ⅰ的不足之处是 ： 制H2装置后缺少除HCl , 气体的装置 .装置Ⅱ的不足之处 干燥装置 是：制C
汞齐法所谓汞齐是指某些金属溶于汞或与汞形 成金属化合物.通过汞齐的形式可进行 痕量元素的富集和分离,从而消除各种 干扰.汞齐的应用主要有两个方面:将待侧成分作为汞齐富集 与其他成分分离;以其他金属为机体富集样品中的痕量 汞.2010-7-3
2020/5/159柱色谱法柱色谱法有下列两种主要方式:分配色谱柱 和吸附色谱柱.分配色谱柱:所谓分配指液-液分配,也就是在固相填料上吸附一层有机溶剂,构成固定相.这种被吸附的有机
2021/3/49柱色谱法柱色谱法有下列两种主要方式:分配色谱柱 和吸附色谱柱.分配色谱柱:所谓分配指液-液分配,也就是在固相填料上吸附一层有机溶剂,构成固定相.这种被吸附的有机溶剂与水不混溶,因而流动相中的待分离成分在有机溶剂与水之间进行
原子吸收分析中常见的四大干扰的原因和消除办法 定义： 试样在转移、蒸发过程中物理因素变化引起的干扰效应，主要影响试样喷入火焰的速度、进样量、雾化效率、原子化效率、雾滴大小等。 因素： 溶液的粘度、表面张力、密度、溶剂的蒸汽压和雾化气体的压力
课题：化学实验中的“干扰”与“消除”一、教学目标（一）知识与技能目标掌握化学实验中的“干扰”与“消除”的基本思路、方法和技巧（二）过程与方法通过归纳、启发、讨论、对比的方式，引导学生主动参与、积极思考，学会分析整合知识，快速寻找解题突破口，
