生活中的平面几何图形适用年级：初中一年级所属学科：数学引言:首先播放一些在我们身边经常接触的为几何图形的物品，询问同学们这些物品有什么特点，由此开始创设情境。常见的桌面、黑板面、平静的水面等，都给我们以平面的形象。几何里所说的平面就是从这样

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生活中的平面图形

从生活中认识几何图形

生活中的图形

生活中立体图形一教程文件

S1.1生活中的图形一.教学目标:1.通过大量的实例,让学生感知数学的存在;2.通过身边的事物,让学生感悟数学的美妙;3.通过介绍点滴的数学发展成就,感受数学的无限奥秘,激发学生学习数学的热情.二. 教学目的:1.数学知识源于生活,存在于我

(1)(2)(3)(4)(5)(6)几何图形: 立体图形: 各个部分不在同一个平面内. (1), (6) (点,线,面,体) 平面图形: 各个部分都在同一个平面内.(2),(3),

它们的各部分不都在同一平面内.从上图所示的几何图形中，可以看到我们曾学过 的如下图形，请写出每个平面图形的名称。长方形 正方形 三角形 六边形圆长方形、正方形、三角形、六边形、 圆

如图:第二行的图形绕虚线旋转一周,便能形 成第一行的某个几何体.用线连一连.长方体正方体球 圆柱体生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？长方体正方体球 圆柱

立体几何在实际生活中的应用张利娟（河南省尉氏县第三高级中学，河南尉氏４７５５００）摘要：通过实际生活调动学生的学习兴趣，能使学生透过现象看到问题的本质，使学生养成钻研探索的学习习惯，在变中求进、在变中求新，对于培养创新型人才具有十分重要的意

例题1．已知任意一个四边形，把它分割成三角形，并且确定分割成三角形的最少的情况，你能否找到相应的规律？解：如图，把一个四边形分割成三角形的情况不外乎以下几种：在这四种情况下，（1）中分割的三角形最少，这时三角形的个数是“边数—2”个．说明：

生活中的数学故事：生活中的几何图形【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了生活中的数学故事：生活中的几何图形，希望能给大家带来帮助!曾经以为生活是一根线段，简捷而单调，两个端点就是家和学校。每天清晨，在紧张的自行车铃声中，背着书包，跨进学校

生活中的平面几何图形适用年级：初中一年级所属学科：数学引言:首先播放一些在我们身边经常接触的为几何图形的物品，询问同学们这些物品有什么特点，由此开始创设情境。常见的桌面、黑板面、平静的水面等，都给我们以平面的形象。几何里所说的平面就是从这样

课题§1.1 生活中的立体图形共2课时第1课教学目标⒈理解几何图形，能根据它们的几何特征，通过观察与交流，经历从具体情景中辨别各种几何图形，感受图形世界的丰富多彩。⒉在具体情境中理解圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个

《生活中的立体图形》初中数学教案1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。2．培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想，培养语言表述能力。3．

几何图形在生活中的应用曾经以为生活是一根线段，简捷而单调，两个端点就是家和学校。每天清晨，在紧张的自行车铃声中，背着书包，跨进学校的大门，开始了一天的学习旅程；傍晚，伴随着“回家”的萨克斯乐声，我收拾起零乱的文具，背着越发沉重的书包回家。随

生活中的几何图形曾经以为生活是一根线段，简捷而单调，两个端点就是家和学校。每天清晨，在紧张的自行车铃声中，背着书包，跨进学校的大门，开始了一天的学习旅程；傍晚，伴随着“回家”的萨克斯乐声，我收拾起零乱的文具，背着越发沉重的书包回家。随着年龄

（二）活动探究第三步：填写表格，找出规律。多边形的边数4 567 … n从同一个顶点出发的对角线所分 2…成的三角形个数多边形的内角和 360°…（二）活动探究第四步：归纳结论n边

PPT学习交流3说教学目标1.知识目标：（1）可以从简单的实物外形中抽象出几何图 形。（2）会判断一个几何图形是立体图形还是平 面图形，以及两者之间的关系．（3）体会点、线、面是几