初中语文教案范例《木兰诗》1. 题目：《木兰诗》2. 内容：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，

初中课文木兰诗大家学过木兰诗吗？知道初中课文木兰诗背景资料吗？以下是初中课文木兰诗介绍，请参考！１、作家作品：《木兰诗》，北朝乐府民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史

(免费)人教版初中语文七年级下册《木兰诗》课件7

初中语文《木兰诗》教案第10课《木兰诗》教学设计教学目标：1、结合注释，疏通课文，积累重点字词的意思。2、能用简洁的语言复述课文内容。3、理解课文内容，能概括出花木兰人物形象。教学重点：概括木兰这一古代巾帼英雄形象。教学过程：一、导入：（3

《木兰诗》练习题[基础巩固]1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( )理云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄chí( ) 阿zǐ( )2.形似字注音组词拆

初中语文《木兰诗》

《木兰诗》赏析北方民歌和六朝乐府民歌一样体制大都短小，但这首《木兰诗》却是长篇叙事诗。在中国诗歌发展史上它有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象和高贵品质。全诗风格明朗生动，质朴刚健，堪称北方民

木兰诗原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiè），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯（ā

初中语文《木兰诗》一、教材分析《木兰诗》是人教版初一下册第二单元以“热爱祖国”为主题的一篇乐府诗，这也是初中学习的第一篇乐府诗。文章写了女子花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。塑造了一个深明大义、果敢智慧的巾帼英雄形象。全诗风格明朗、质朴生

木兰诗一、木兰颁奖词1.你身披铠甲，替父从军，驰骋疆场，勇往直前，战功赫赫，却淡泊名利。2.你是女中的豪杰，天之骄女！3.你心中的木兰又是如何呢？二、学习目标：通过赏析关键语句，能概括、评价出木兰这一人物形象的品质和性格特点，并学习其身上表

③三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙， 紧张准备的情态;奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读;末句“但闻 燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。④四段每两句一气读

初中课文木兰诗导读：大家学过木兰诗吗？知道初中课文木兰诗背景资料吗？以下是初中课文木兰诗介绍，请参考！１、作家作品：《木兰诗》，北朝乐府民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《孔雀东南飞》并称为我国

七年级语文木兰诗的原文七年级语文木兰诗的原文唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市

新课标人教版初中语文七年级下册10《木兰诗》精品教案一．教学目标（－）知识教学点1．了解“乐府”的有关知识。2．体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。3．学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。（二）能力训练点1．根据上下文揣摩人物心理。2．体会文

木兰诗(初中古诗)导读：木兰诗南北朝：佚名唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。(惟闻

木兰诗原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiè），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯（ā

2020中考语文课本知识木兰诗七年级下册每课要点--10木兰诗之一关于乐府诗继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。“乐府”本是官署的名

比一比： 当户 惟 可汗 市 但 朔气 金柝 铁衣 明堂 策勋 强 不用 郭 著 帖花黄 扑朔 迷离 安能 不远万里，奔赴战场， 万里赴戎机，关山度若飞： 过关越山，飞速而行。北方

的英雄性格，使得人物形象真实感人。2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。返回课外你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？Education and teaching演示完毕

初中语文说课稿《木兰诗》1.学习一些朗读技巧。2.理清故事情节，当堂背诵。3.理解木兰形象。通过教师有表情的示范背诵，感染、启发、引导学生背诵全诗，也可请已背会的学生在课堂上做背诵表演，以活跃课堂气氛。引导学生采取“自主、合作、探究”的方式