海南省海口二中高中语文苏教版必修二第四专题《荷塘月色》公开课教案教学设计 一、教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 3、启发学生思维，引起想象，激
上启下，划段分层。反复a3“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。 谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”（《同桌的你》） 排比“当你紧紧握着我的手， 再三说着珍重珍重。 当你深深看着我的眼， 排比 再三说着别送别送。 当你走上离别的车站，我终
这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不 用夸张以免歪曲事实。排比1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调
窗前木芙蓉（范成大） 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。注：①青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用 了哪种修辞手法？（2分）答案：描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性。拟
比喻的种类①明喻 ②暗喻 ③借喻 ④博喻4例题：下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是：A．这几天跟过节一样热的脸色跟纸一样白。D．这里的老鼠跟猫一样大。解析：本题考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有
阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理 论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像 有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能 万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去， ③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什 么？
白丽美容香皂的奥秘所在，今年20 ，明年18。（香皂）——夸张 一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）——夸张 人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）——比喻 裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装） ——对偶 诱人的貌，
分层。反复“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。 谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”（《同桌的你》） 排比“当你紧紧握着我的手， 再三说着珍重珍重。 当你深深看着我的眼， 排比 再三说着别送别送。 当你走上离别的车站，我终于不停的呼唤呼唤
下列句子使用了什么修辞， 是借代还是借喻？1、举酒欲饮无管弦。 （借代）具体抽象 2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。 （借喻）愁—烟草、风絮、雨 （借代）具体代抽象 3、烽火连三月，家书抵万金。 4、自那以后，我们之间就
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科xiexie! 38、我这
11、《赶海》第二课时教学设计一、歌曲激趣导入1、放歌曲《大海啊，故乡》，学生聆听，看大海的图片，思考：听了这首熟悉的歌曲，看了这些美丽的图片，你想说什么呢？《大海啊故乡》小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生长的地
走进修辞王国教学目标1.复习梳理比喻﹑拟人﹑排比﹑夸张﹑反问﹑设问﹑对偶七种修辞手法.2.了解七种修辞手法的不用特征.3.学会运用七种修辞手法,结合具体语境领悟其表达效果.教学重点梳理七种修辞手法,了解各种修辞手法的特征。教学难点领悟修辞的
比拟包括拟人和拟物。本题也考查辨析拟人和比喻两种修辞手 法的能力。A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的 水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把
解析： B项把空洞的话比作“战鼓”，不妥。 C项运用了拟人的手法，但把蒲公英比作“雄纠纠” A项运用了反复的修辞手法，表现了强烈的思乡之情。的卫士，不当，反而影响了表达效果。 D项运用排比。 但“自学”、“努力”、“独立钻研”不能并
解析：由第三句的“知我意”可以看出诗人 把鹭鸶当做人来写，这是拟人手法。指出手 法后，还要分析手法的表达效果。答案：拟人手法。诗人赋予鹭鸶人的情态、 动作，写它如同知己一样知晓自己的心思， 并频频翘足对窗，使诗人在孤寂中获得宽慰。登金陵凤凰
5、一朵浮云遮住了天上的银盘。 6、天阴沉沉的，像是要下雨了。比拟• 比拟是把甲事物 模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写的(拟人)、把人当作物 来写和把此物当作彼物来写
“直尺：虽古板单纯，但正直守规，始终 如一。”对偶①便于吟诵，易 于记忆；②用于诗 词，有音乐美；③ 表意凝炼，抒情酣 畅。对偶大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静“五星红旗，你
走进修辞王国教学目标1.复习梳理比喻﹑拟人﹑排比﹑夸张﹑反问﹑设问﹑对偶七种修辞手法 .2.了解七种修辞手法的不用特征 .3.学会运用七种修辞手法 , 结合具体语境领悟其表达效果 .教学重点梳理七种修辞手法 , 了解各种修辞手法的特征。教学
