人教版比例尺教学设计人教版比例尺教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)六年级下册第47、48页，练习八第1-3题。【设计理念】数学程标准指出，“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更就遵循学生学习数学的心理规律”。学

新人教版六年级下册第四单元比例尺的应用教学设计

比例尺应用教学内容：比例尺应用教学设计意图：《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第三单元《比例》中的一节。它是学生学完“比”、“正反比例关系”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好

《比例的应用比例尺的概念、例1》教学设计方案第1课时【教学内容】比例尺（1）(教材第53页内容）。【教学目标】1.从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义，使学生会求一幅图的比例尺。2.让学生经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的

《比例的应用——比例尺（1）》教学设计砚山县盘龙乡翁达小学：陆永葵课题：比的应用——比例尺（1）教学目标：1、学习比例尺，了解比例尺的含义；2、学会利用化简比的方法计算一副图的比例尺；3、认识数值比例尺和线段比例尺；4、计算过程中注意比例尺

人教版,《比例尺》,教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材第十二册第48页~~50页比例的应用--《比例尺》教学目标：1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，使学生理解比例尺的含义；2.会求一幅图的比例尺，能根据比例尺求图上距离或实际距

《认识比例尺》教学设计教学内容：认识比例尺（人教版数学六年级下册P48-49）教学目标:1.使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体含义。2.认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。

人教版小学数学《比例尺》教学设计教学目标：1．结合具体情境，体会比例尺产生的必要性，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。2．运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解生活中的一些实际问题，体

比例尺的意义教学内容：六下数学P48-P49例1教学目标：1、使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。2、使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。3、结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激

人教版比例尺教学设计人教版比例尺教学设计（一）一、启发导入1、出示一幅中国地图，这幅中国地图是怎样绘制出来的？（没有学生回答）你们看见比这张大的中国地图吗？（看见过）同样是祖国的版土，画出来的地图却有大有小呢？（没有学生能够回答）过了会儿，

四、教师总结：求图上距离和实际距离的方法，重点提示，用比例解法的过程。五、学生独立在作业本上，绘制学校操场平面图。然后，全班汇报，如何在黑板上规定的区域内把这个操场画出来？六、巩固练习人教版比例尺教学设计（二）一、教材分析1.单元教材分析比

人教版比例尺教学设计人教版比例尺教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第47、48 页，练习八第1-3 题。【设计理念】数学程标准指出，“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更就遵循学生学习数学的心理规律”

人教版数学比例尺教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版六年级下册第47、48页，练习八第1-3题。【设计理念】数学程标准指出，“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更就遵循学生学习数学的心理规律”。学生数学概念的获得要在

比例尺的认识及应用教学设计教学目标：1、通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。2、运用比例尺的有关知识,通过丈量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。教学重点：理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求

比例尺一、教学容：人教版六年级下册 P53—54，练习十1、2、3题。二、教学目标：1、使学生理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、

人教版比例尺教案【篇一：人教版六年级《比例尺》教案】第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《比例尺》教案参赛人：蔡启辉单位：江西省赣州市赣县城关小学《比例尺》教学设计一、教案背景：【面向学生】小学六年级学生【学科】数学【课时

【教学内容】：比例尺应用【课题】：比例尺【设计教师】：屈菊红【学习目标】：1、使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。3、理解比例尺

第4单元比例第3课时比例尺（3）【教学目标】知识目标：使学生理解比例尺的含义。能力目标：会应用比例的知识求平面图的比例尺。情感目标：根据比例尺求图上距离或实际距离。【教学重难点】重点：会应用比例的知识求平面图的比例尺。难点：根据比例尺求图上

人教版六年级数学《比例尺》教学设计一、教学目标知识与技能：1、理解比例尺的意义，认识数值比例尺和线段比例尺。2、学会求比例尺，能够把数值比例尺和线段比例尺正确转换。过程与方法：在实际解决问题的过程中经历探索比例尺意义的过程，理解并掌握比例尺

10、分析题目，你有什么好方法？11、我们六(1)班有一位同学特别爱学习，他上网查找资料找到两 幅图，他说这两份零件图表示的意思一样？同学们，你觉得对吗？ 同桌交流交流。12、第一