印度佛教传入中国后对中国社会的影响摘要：佛教(Buddhism)是世界三大宗教之一。其全名为佛陀教育，是释迦牟尼佛对九法界众生至善圆满的多元文化社会教育。由公元前6-前5世纪古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子所创。广泛流传于亚洲的许多国

浅析佛教对中国的影响及现实意义摘要：佛教自东汉明帝时期传入我国，至今已有漫长的2000多年的历史，在历史长河中虽曾经历三武一宗的法难，但直至今日，佛教依然相当兴盛。佛教对中国文化发生过很大影响和作用，在中国历史上留下了灿烂辉煌的佛教文化遗产

佛教文化对当今社会的积极意义——方立天编者按：1961年，方立天教授从北京大学哲学系毕业，分配到中国人民大学哲学系中国哲学史教研室工作。中国哲学史作为一门学科，从先秦到当代，古今数千年，哲学家数以百计，哲学史籍汗牛充栋，难以全部究其原委。在

宁波大学答题纸（20 08 —20 09 学年第二学期）课号：053H03ATS 课程名称：中国文化史改卷教师：学号：姓名：得分：中国传统文化与现代化摘要：以儒家文化为主体的中国传统文化对中华民族的延续和发展起着至关重要的作用。即便是在经济

传统文化佛教文化研究课题教学设计种一颗善的种子遵义市第二十五中学孙永平一、设计目的及要求1. 传播佛教文化，寻找和发掘佛教文化对语文教学的促进作用。2. 引导学生对佛教有一个客观科学的认识，了解佛教里的“十善”。3. 引导学生培养善的种子，

舟山地区佛教发展与社会影响调研

中国传统和谐社会观国家环保总局副局长潘岳潘岳发布时间：2006-08-07 06:00光明日报“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。“和谐”两字都是指音乐的合拍与禾苗的成长，“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，引申表示为各种事物有条不

和諧社會構建中的佛教信仰與企業家精神第五世多智欽·龍洋中國佛教協會理事、青海省佛教協會常務理事內容摘要：在市場經濟高速發展，社會文化日趨多元的當代中國，企業家持有某種宗教信仰日益成為一個引人注目的普遍現象。企業家精神的形成與宗教信仰的持有之

佛学中国化进程及其必然性摘要：刚刚学习佛学中国化，不禁对其形成过程产生了浓厚的兴趣，在阅读有关书籍和相关网络知识之后，我进行了简单的总结和归纳，潜入的进行了论述，佛学在中国化得进程中经历过那些过程和曲折，佛学的中国化是否有着时代的必然性，都

浅析佛教对中国的影响及现实意义摘要：佛教自东汉明帝时期传入我国，至今已有漫长的2000多年的历史，在历史长河中虽曾经历三武一宗的法难，但直至今日，佛教依然相当兴盛。佛教对中国文化发生过很大影响和作用，在中国历史上留下了灿烂辉煌的佛教文化遗产

和谐社会离不开先进文化的精神支撑和智力支持发布时间：2009年08月18日10:36 作者：申维辰构建社会主义和谐社会是历史和时代赋予我们的一项具有深刻内涵和重大意义的战略任务。在这个过程中，先进文化不仅处于重要地位，而且具有特殊作用。只有

论佛教文化传承与发展有效途径主题词：佛教文化；发展历史；适应能力；机遇。现实问题内容摘要：了解佛教文化在中国传承与发展的历史，是构建和谐社会的智慧之源。研究佛教文化与当代社会的适应性，保持弘扬佛教因缘和合的清醒认识。抓住复兴光大佛教的历史机

论中国传统文化与和谐社会的关系“和谐”是中国传统文化贡献给世界的一个普遍价值观，可以与西方文化倡导的“自由、民主、人权、法制”的普遍价值观相提并论。中国的经典书籍《礼记》中，生动地描绘了“大同社会”的美妙与和谐，这是中国传统文化对“和谐”理

献出慈善之心共建和谐社会【题目】阅读下面材料，按照要求作文。比尔·盖茨夫妇创建了界上最大的慈善基金会——盖茨基金会，其捐赠金额达到290亿美元。他们的慈善行为，帮助了许许多多的弱者，让世界为之感动。洪战辉从11岁起照料身患精神疾病的父亲和捡

“五伦”说与和谐文化冯天瑜保持民主与权威之间的适度张力，是构建和谐社会的关键之一，这既是一个政治问题，也是一个伦理问题。中华传统文化为解决此一难题提供了有益的思想资源。一近20年来，“可持续发展”已然成为世人关注的焦点，这首先集中在人与自然

中国传统文化与人生-徐小跃横渠四句徐小跃：中国传统文化与人生传统文化的价值取向一个人有多少成就，就看你的肩能担当起多少的责任，心胸能容纳多少事情。德越厚，你担当的东西就越多。叫厚德载物，这是典型的天人合一的思维模式。今天我所谈的文化是狭义的

来 天 目古 杉林 。” 僧 侣们 修学 佛 法 ，注 重 内 心 的清 净 、 平和 ，同 样注 重 外 在 环境 的 清静 、庄严 ，以 整 洁 、协调 的 自然 之 态 来

九华山佛教地藏文化与当地民俗文化形成和谐社会的互动沈佐民本文从九华山深厚的汉民族文化底蕴及佛教地藏文化的起源与发展，以及对当地群众民俗文化与民间风情的渗透与融合做一较全面的阐述与探讨。并以此说明佛教文化在与当地地域文化、群众道德观念、当地教