附件一：小学道德与法治、品德与社会（生活）优质课评价标准

南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表201 1 —— 201 2 学年度第一学期六年级第一单元填表时间： 2011 年 12 月 14 日填表人：学校名称六年级人数261评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级 83.54℅13.26℅ 3.1℅1℅一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价表内容丰富，充分考查了学生课本

品德与社会的语言评价

小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准参赛教师姓名：序号：参赛课题：班级：评价项目评价内容得分教学设计20分1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际，做到生活化、情景化和活动化，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展，体现用正确的价值观引导。2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合，突出学科的开放性和综

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幼儿品德与社会性发展评价量表

老师想对你说：求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。好学而不勤问非真好学者。给自己加油！陈老师自古以来学有建树的人，都离不开一个“勤”字。当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。陈老师老师想对你说：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵加油！陈老师老师想对你说：谁也不能随随便便地成功，要想获得真知，好

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品德与社会评语Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】老师想对你说：求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。好学而不勤问非真好学者。给自己加油！陈老师老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头：再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难档不住勇敢者的脚步。陈老师学

《品德与社会》课堂教学评价的三个原则浙江省宁波市鄞州区陈婆渡小学鲍国光《品德与社会》是一门新开设的课程。这门新课程怎么上，怎么评价它，一直是我们十分关心的问题。笔者认为，不论是上课，还是评课，都要体现出新课程的基本理念。依照课程的基本理念，其教学评价至少要坚持这样三个原则：教学目标的全面性原则、教学内容的生活化原则和学习活动的自主性原则。一、教学目标的全面性

附件一：小学道德与法治、品德与社会（生活）优质课评价标准评价项目评价内容权重教学设计1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际。2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合。3．板书设计合理，对学生有引导作用。0.2教师行为4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，问题设计科学，时间分配合理，给学生提

一年级品德与社会评语作为一年级的老师，应该怎么写品德与社会评语下面我们来看看一年级品德与社会评语，欢迎阅读借鉴。1、在校期间表现良好。热爱祖国，，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩，超越自我、增强自信、赢得成功。2、该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习

小学《品德与社会》评价方案一、评价内容根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。二、评价的方式和方法1、评价方式：本课程采用

安民学校品德与社会课堂教学评价表填表人：年月日

浅谈品德与社会课程学生的学习评价发表时间：2013-08-28T17:34:38.140Z 来源：《中国教育教学理论研究》2012年3月供稿作者：田延明[导读] “冰山模型”清楚地告诉我们学力的概念。假如有一座冰山，浮在水面上的不过是“冰山的一角”。田延明（大名县杨桥镇小学河北大名 056900）1.什么是《品德与社会》新课程学生学力评价专家对教师进行调查，

品德与社会教师评语对于一个人的评语，积极的评语能使学生奋发上进，消极的评语能让人颓废。下面我带来的是品德与社会老师评语，希望对你有帮助。品德与社会老师评语1、其实该同学在校期间表现良好。热爱祖国，，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、任劳任怨。希望继续努力发扬成绩，超越自我、增强自信、赢得成功。2、这个学生学

三年级（上）《品德与社会》评价考核方案一、评价目的：品德与社会是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展；同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。二、评价对象：三年级全体学生三、评价时间：2016-2017学

余庆县城关一小“品德与社会”评价考核方案一、评价内容根据课程标准的总目标、分目标和内容标准确定评价内容。1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等。3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。二、评价的方式和方法1、评价方

小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准参赛教师姓名：序号：参赛课题：班级：评价评价内容得分项目1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际，做到生活化、情景化和活动化，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展，体现用正确的价值教学设计观引导。2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行20 分优化整合，突出学科的开放性和

1．新修订的品德与生活、品德与社会课程标准对评价实施的过程提出了哪些具体要求？并结合参考资料栏目中的案例：《伸出温暖的手》，谈谈其是如何实施评价、加强教学实效性的？答：这次新修订的《品德与生活》、《品德与社会》课程标准对评价实施的过程提出的具体要求是：⑴评价要真实性、可信、公正、客观。⑵评价要注意知行统一，将道德认知与道德行为有机结合。⑶评语既要简要、精炼，