人教版小学三年级数学上册《认识几分之几》教案【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不

几分之几教学设计教学目标：知识与技能：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。方法与过程：通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认

师：你还能想到哪些分数？小结：像42、43、103、107这样的数，也都是分数。3、分数的大小比较（第93页例6）（1）52○53（2）66○6566和65都是把一个圆平均分成6份，66表示这样的6份，即全部。而65表示这样的5份，即一部分

《几分之几》教学设计教学目标：（一）知识与技能通过操作活动进一步理解分数；能实行同分母分数的大小比较。引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的数学模型。（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步

《几分之几》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第92-93页的内容一、教学目标1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。2理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。3

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计教学内容：新人教版五年级下册教科书第50页例3.教材分析:本节课是在学习了分数与除法的关系后安排的,目的是使学生了解到这类问题可以用除法解决。教材以“养鹅的只数是鸭的几分之几”为例来教学，通过学生对话

第3课时：求一个数是另一个数的几分之几教学内容：第39页例4和“试一试”及第40页例5、“试一试”、“练一练”，练习七地5-8题。教学目标：1、学会求一个数是另一个数的几分之几，感知分数不仅可以表示一个数量中部分与整体的关系，还可以表示两个

人教版三年级数学上册教案第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第3课时几分之几【教学内容】教材第92页例4、例5、例6。【教学目标】1.初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。2.培养学生的语言表达能力和迁移类推能力

《几分之几》教学设计教学内容：人教版数学三年级上册《分数的初步认识》几分之几教学目标：1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3

《几分之几》教案教学目标：1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知

几分之几【教学目标】1．通过操作活动能初步认识几分之几。2．通过具体情景，能感悟数形结合的思想方法，发展数感。3．通过操作，能提升观察、判断、逻辑思维等能力。【教学重难点】初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道几分之几的含义，建立初步

几分之几的教学设计一、设计思想指导思想：在教学中根据新课程标准培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力、合作探究能力，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主体，课堂的主体。使学生能够感觉到生活中时时处处有数学，乐于学习，喜欢数学。根据教材的原

人教版三年级数学上册《分数的初步认识-几分之几》教案人教版三年级数学上册《分数的初步认识-几分之几》教案

人教版数学三年级上册《几分之几》教案教学内容：Ｐ95～96例4、5、6教学目标：1、使学生初步认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分名称及名称表示的意义，能比较同分母分数的大小。2、培养学生勇于探索和自主学习的精神，使学生获得运用知

《几分之几》的教学设计一、设计思想指导思想:在教学中根据新课程标准培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力、合作探究能力,充分调动学生的积极性,使学生成为学习的主体,课堂的主体。使学生能够感觉到生活中时时处处有数学,乐于学习,喜欢数学。根据教材

求一个数是另一个数的几分之几教学设计五年级数学教案一、目标确定的依据1.程标准相关要求(1)结合具体情境,理解分数的意义。(2)能解决分数的简单实际问题。(3)经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。2.教材分析: 分数的意义由分

《认识几分之几》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第94页例4。教学目标：知识与技能使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。过程与方法通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能

1、用8个圆片表示出它的1/4和3/4①让学生动手摆一摆，画一画，，点名说说怎样表示的？（并板演）②再让学生说出 1/4和3/4的含义。（同桌互相说说）师点名说。③ 8个圆片的1/

2、小组合作给平分好的纸条用颜色涂出不同的份数，并用分数表示本涂色的部分，及各部分名称，表示的意义。（说、做、动、结合）1、增强学生尊老爱幼的意识。2、学生自主探索知识的习惯。1、

【教学内容】几分之几大小比较【教学目标】1、知识与技能：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中