第二单元国家的产生和社会的变革（5—11课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听

第4课 夏商西周的兴亡整理

第1页（共1页）张洪中学七八年级政史备课组《夏商西周的兴亡》导学案【学习目标】1.知识与能力目标：能说出夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 2.过程与方法目标：引导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分

《夏商西周的兴亡》导学案【学习目标】1.知识与能力目标：能说出夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2.过程与方法目标：引导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想

周幽王“烽火戏诸侯” 幽王被杀，西周灭亡。 P37西周等级示意图西周金字塔式的 等级天子诸侯 卿大夫统治阶级士平民奴隶被统治阶级诸侯怎样产生的？分封制卿大夫、士怎样产生的？ 分封制

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第二单元：国家的产生和社会变革【单元时段】从公元前2070年（夏朝建立）——公元前221年（秦朝建立），夏、商、周时期的历史。【单元特点】本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝开始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时代

灭亡 时间约公元 前1600 年公元前 1046年建立者 禹汤公元前 771年武王暴君 桀 纣幽王1、夏商西周的更替了解了夏商西周更替的情况，你能通过思考，用本 课的事例论证“得民

夏、商、西周的兴亡一、夏朝1、夏朝建立：禹，公元前2070年2、世袭制代替禅让制： 启公天下家天下3、夏朝国家机构的建立：城堡、宫殿、军队等。 4、末代暴君： 桀二里头文化 阳城关

汤灭夏，商朝建立－商汤1234百度文库约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：牧野之战，商朝灭亡，西周建立－周武王12

西周灭亡（公元前771年）禹 开始 时间镐京 结束 时间约公元 前1600 年 公元前 1046年 公元前 771年纣夏 开国 君主禹武王商朝代 都城 夏末代 君主桀约公元 阳城

知识要点知识要点三、西周—— 1、奠基： 2、建立： 3、强盛： （1）目的： （2）分封者及分封物： （3）受封者及义务：（4）作用： 4、衰落： 5、灭亡：一、探寻夏朝的足迹夏

七上历史 LS-2014-07-04第4课夏、商、西周的兴亡编写人：范厚琴审稿人：万方宁时间：2014.9.18【学习方法】自主学习、合作探究、列表比较法:【知识导学】三、问题探究：（B级）（在小组长带领下通过讨论等方式完成下列问题）商汤灭

历史人物中，与殷墟有关的是（ B ）A 大禹 B 盘庚 C 商鞅 D 夏桀在商朝和周朝建立之初，分别有一位著名 的开国功臣，尽管他们出身卑微，地位不 高，但由于出色的治国安邦的才能

第夏、商、西周的兴亡教案题第夏、商、西周的兴亡型新授学习过程二次备学习目标1知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2通过分析分封制的内容理解分封制的作用3对比夏商周的兴亡，认识在人主备人四、知识拓展：许多故事千古传

人教版七年级历史上册知识点归纳整理：夏商西周的兴亡人教版七年级历史上册知识点归纳整理：夏、商、西周的兴亡第4课夏、商、西周的兴亡[知识要点]一、夏、商、西周三朝更替表内容朝代建立时间开国之君亡国之君主要事件都城夏朝公元前2070年禹桀启继承

1、商汤灭夏 2、盘庚迁殷 3、武王伐纣三、西周的分封制1、分封制 2、西周的灭亡练习1.我国奴隶制文明时代开始于A.黄帝时期B.禹时期C.启时期D.汤时期（B ）c 2.西周的众

夏商西周的兴亡谢谢11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14

第二单元：国家的产生和社会变革【单元时段】从公元前2070年（夏朝建立）一一公元前221年（秦朝建立），夏、商、周时期的历史。【单元特点】本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝幵始出现国家，到商与西周时期创造青铜文明、春秋战国进入铁器时代

夏商西周的兴亡说课稿我说课的内容是《中国历史》七年级（上册）第二单元第四课《夏商西周的兴亡》，我将从以下几个方面谈一谈我对这个课的理解和设计：一、说教材（一）、教材中的地位和作用本课内容是第二单元《国家的产生和社会的变革》中的一课，是奴隶社