三位数加三位数的不连续进位加法教学设计教学内容：教材第36、37页例1、例2。教学目标：知识技能：1.使学生理解并掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。2.培养学生认真学习习惯，提高学生的计算水平。过程与方法:经历三位数加三位数

《三位数的连续进位加法》教学设计及反思新疆麦盖提县第一小学赵振华教学内容：人教版小学数学三年级上册第38页例3。教学目标：（一）知识和技能1. 使学生进一步掌握加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2. 使学生理解验算的意义，会正确进

《三位数不进位加法》教学反思三位数加三位数的不连续进位加法是在学生认识了万以内的数以及掌握了100以内的笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点就是让学生理解三位数加三位数口算的多种计算方法。难点是掌握用竖式计算不连续进位的三位数的笔算方法，

三位数加减法（不连续进位、退位）的运算教学内容：二年级第四册第54页信息窗3红点1、2和绿点内容第1课时教学目标：1. 结合蜜蜂采花粉计算距离的情境，进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的问题的解决方法。2. 能利用所

二年级三位数加三位数(连续进位)加法三位数加三位数（连续进位）加法教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗1教学目标：（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。2．使学生理解验算的意义，

三位数加三位数的连续进位加法公开课

三位数加三位数不连续进位加法优秀课件

三位数加三位数（不连续进位加）大花岭小学熊惠芬教学内容：第37页例2及相应练习。教学目标：在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。教学重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且

426 + 670 =190 + 205 =694 + 123 =100 + 679 =191 + 242 =660 + 251 =526 + 922 =373 + 111 =516 + 700 =157 + 331 =37 + 431 =

《三位数的不连续进位加法》反思兴庆区第二十五小学侯永慧这节课的设计主要是想通过学生自主看书学习，独立完成练习，在从练习中发现错误纠正错误的过程中渗透本节课的教学重点——哪一位满十向前一位进一，并在此为加上进位数。实现这一学习目标就要看自学部

11743个位： 5＋ 8＝ 13，在 个位写 3向十位进 1。十位： 4＋ 9＋ 1＝ 14， 在十位写 4向百位进 1。怎样列式？百位： 4＋ 2＋ 1＝7， 在百位写 7。·

三位数加三位数不连续进位加法(课堂PPT)

519＋63＝582(元) 答：一台电磁炉 582元。5．李阿姨带的钱可以任意买两件不同的玩具。 你知道李阿姨最少带了多少元吗？268＋171＝439(元) 答：李阿姨最少带了 4

三位数加三位数的不连续进位加法主备人：杨建一主讲人：第四单元第5课时总第23课时教学内容：课本54页。教学目标：1、结合蜜蜂采花蜜计算距离的情境，进一步理解加法的意义。2、让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算方法的探索过程，并经历与他

三位数加三位数（不连续进位加）教学设计吴仲学校肖娟教学内容：教材第36、37页例1、例2。教学目标：知识技能：1.使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。过程与

练习八三位数的不连续进位加法1. 用竖式计算。481+172=637+215=384+206= 238+345= 237+156= 647+108=2. 在○里填上“>”“265+326○265+226412+158○425+274 243

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组 讨论交流，答疑解惑。学习过程：、tTl、八一、课前学案自学1、计算下列各题：85+47= 29+36=说一说计算时应注意：

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案教学目标一、知识与技能１.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。２.能运用所学知识正确计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算题。二、过程与方法1.在具体探索过程中，了解三位数

《三位数加三位数的连续进位加法》反思《三位数加三位数的连续进位加法》反思在本节课中，我先复习两位数加两位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。

第六单元三位数加三位数连续进位加法第1课时教学目标：1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。教学难点：估算意识的培养。教具准备