认识10以内的数班级姓名成绩一、连一连。（8分）4579二、涂一涂。（12分）2 5 3三、写一写。（18分） 1、每种水果各有多少个？2、小猫各钓到几条鱼？1 8-6-唉！我一条鱼也没有钓到！五、填一填。（45分） 1、（1）一共有（ ）

认识10以内的数教案

一年级组数学集体备课备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8 月 26 日第一课时

五 认识10以内的数——1~5的认识

10以内数的认识练习题一、按顺序填数：1、 1 2 （）（） 5 （）2、9 （）（） 6 （）( )3、 1 3 5 （）（）4、 2 4 6 （）（）二、填空1、和2相邻的数是（）和（）。比2小的数有（）、（）。2、3前面的一个数是（）

《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别

二、认识10以内的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、

每日一题• • • • △△△△△△▲△△ （1）一共有（ 9 ）个△。 （2）从左起第7个涂色。 （3）把右面的6个△圈起来。最多的画，最少的画。请你猜一猜，少了哪些数字娃娃？5

《认识10以内的数》习题1、看图写数。（）（）（）（）2、看下面数字填空。52341（1）从左往右数，数字3排在第（）。（2）从右往左数，数字4排在第（）。（3）从（）往（）数，数字2排第2。3、图中鱼缸里有（）条鱼。A、0B、1C、2D、

《认识10 以内的数》的教学反思［《认识10以内的数》是北京课程改革实验教材数学第一册第三单元的内容，教学目标是：其一，使学生熟练地数出10以内各数，会读、会写0—10各数；会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2—10各数的分与合。其

五、认识10以内的数第1课认识1-5（第1课时）教学内容：教科书例题及想想做做第1-4题。教学目标：1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数

《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别

2018/7/10 271、从左边起涂色。几个和第几有 什么不同？2018/7/10 282、52018/7/10 292、52018/7/10 303、上山52 3 1 4201

活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对1-10序数的认识。3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。2、学具：

认识10以内的数 班级： 姓名：一、 数一数，写一写。在图中有（ ）个 ， 有（ ）个 ， 有（ ）个 。二、 好朋友，手拉手。三、我是小法官。（对的画“√”,错的画“×”。）1、一个物体也没有，用0表示。（ ）。2、温度计上的0表示没有。

二、认识10以内的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、

认识10以内的数认识10以内的数体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感

《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别

《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别

《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别