《去图书馆》教学反思教师：秦芳芳这节课在设计的时候，我首先考虑的是想：怎么样才能激发学生的学习兴趣呢？本节课要解决的问题——描述简单行走路线图。抓住教学重点这方面，我设计通过淘气、机灵狗和笑笑的提示让学生清楚行走路线时需要注意三个要素：方向、距离、途经地点。在练习时，设计让学生做我的回家导向，坂田回紫金县。最后拓展到学生描述自己家到学校的路线。这是本节课的难

“图书馆”教学案例与反思

幼儿园中班教学计划《到图书馆看书去》带反思中班教学计划《到图书馆看书去》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们知道图书馆是一个收集书籍，看书和借书的地方。通过阅读《维利床下的鬼》，激发了在图书馆中阅读的欲望和兴趣，并理解了图书馆。阅读规则，来看看幼儿园中班《到图书馆看书去》对课程计划的思考。活动目标：1.通过阅读《维利床下的鬼》，激发图书馆阅读的

《去图书馆》课堂教学设计及反思

(完整word版)北师大版四年级上《去图书馆》教学反思亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~《去图书馆》教学反思榆林高新区

小学一年级数学图书馆教案及教学反思教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过

一年级数学下册《图书馆》教学设计与反思教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法

图书馆教学反思【[图书馆]教学反思】《图书馆》教学反思建新小学今天是我第一次上公开课，在备课的时候，我就有些担心，因为这是整个一年级里面难度较大的一部分内容的教授，如果这节没学好，很可能影响以后的知识学习，所以我在备课的时候也查找了很多优秀的课课件。但是这些努力并没有影响问题的产生。于是，我开始反思：首先就教材分析来说：本课教学内容是北师大版小学数学一年级下

一年级下册数学《图书馆》教学反思◆您现在正在阅读的一年级下册数学《图书馆》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册数学《图书馆》教学反思每一次家长开放日，对于我来说都是一种磨练。家长不只是关心孩子课堂上的表现，也想了解老师的教学水平。经过更为深入的备课---讲课等环节，使我对教学课堂有了一个更深、更全面的认识，也使我的课堂教学能力

《图书馆》教学反思建新小学今天是我第一次上公开课，在备课的时候，我就有些担心，因为这是整个一年级里面难度较大的一部分内容的教授，如果这节没学好，很可能影响以后的知识学习，所以我在备课的时候也查找了很多优秀的教案课课件。但是这些努力并没有影响问题的产生。于是，我开始反思：首先就教材分析来说：本课教学内容是北师大版小学数学一年级下册第68-70页，“图书馆”这一

四年级数学2、再小组内说一说，想一想，议一议，从笑笑家去图书馆，可以怎样走？怎样用语言描述她要走的路线？小组汇报展示并对存在的问题进行展示。二、学生口述其余学生动手绘制路线图。同伴互相学习。三、从笑笑家到图书馆是这样走，那笑笑从图书馆回到家应该怎样走？四、活动二：小组内交流对比“笑笑家→图书馆，”“图书馆→笑笑家”这两条路线，你发现了什么？五、进行验证发现的

新人教版四年级数学上册教学反思：去图书馆教学反思1.看行走路线是与学生生活密切相关的知识，让学生说出行走的次序，学生容易掌握，该层次让学生自己解决是完全可行的。运用方向、距离描述是难点，尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向，学生掌握较难，为此，采取同桌协作突破难点，效果较好。2.本节所采用的情境紧扣时代，合乎情理，学生兴致较高，也为完成教学目标发挥了作用。

《去图书馆》教学反思《去图书馆》一课是北师大版四年级上册第五单元方向与位置的起始课，学生已经在一二年级时已经学过运用上下、前后、左右、以及东、西、南、北、东南、东北、西南、西北这些词去描述物体的相对位置与方向。而这些知识为学生在本单元进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课是本学期我在学校选择的教研课，在去设计的时候完全遵照教参给的建议，我设计的流程

第五单元方向与位置第1课时去图书馆教学内容：课本第61--62页。教学目标：1、掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。2、在探究知识的过程中发展空间观念。3、在知识的运用过程中提高解决实际问题的能力。4、在小组合作、交流的过程中，培养学生的探究意识和合作意识。5、培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。教学重难点：重点：能准确地描述简

北师大版四年级上《去图书馆》教学反思榆林高新区第三小学常静《去图书馆》一课是北师大版四年级上册第五单元方向与位置的起始课，学生已经在一二年级时已经学过运用上下、前后、左右、以及东、西、南、北、东南、东北、西南、西北这些词去描述物体的相对位置与方向。而这些知识为学生在本单元进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课在去设计的时候完全遵照教参给的建议，我设

（封面）一年级数学下册《图书馆》教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容《图书馆》。教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定

去图书馆日记100字8篇后来，妈妈又带我去儿童阅览室，那里也有好多小朋友们在看书，我们也进去了，那里也没有多少书，我跟妈寻了两本书坐了下来，我像他们一样津津有味地看起书来，好认真。第二天，我又去了。篇二上星期六我跟哥哥去天津少儿图书馆看书、借书，可是没有书卡怎么办呢？正好妈妈给我带了80元钱，我问哥哥在哪办书卡呢？哥哥说：“在前台办卡。”我就去前台了，前台的

《去图书馆》教学反思大张村小学冯艳宁《去图书馆》这一课我参照标准所指出的：“要使学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考”。这节课的教学我认为有以下几点优点：1.始终把握本节课的教学重点，做到每一个环节都突出重点；2.注重数学语言的规范性，反复强调并纠正学生的数学语言；3.课堂教学以学生看视频编故事导入，大大的

《去图书馆》教学反思教师：秦芳芳这节课在设计的时候，我首先考虑的是想：怎么样才能激发学生的学习兴趣呢？本节课要解决的问题——描述简单行走路线图。抓住教学重点这方面，我设计通过淘气、机灵狗和笑笑的提示让学生清楚行走路线时需要注意三个要素：方向、距离、途经地点。在练习时，设计让学生做我的回家导向，坂田回紫金县。最后拓展到学生描述自己家到学校的路线。这是本节课的难

去图书馆教学反思集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《去图书馆》教学反思教师：秦芳芳这节课在设计的时候，我首先考虑的是想：怎么样才能激发学生的学习兴趣呢？本节课要解决的问题——描述简单行走路线图。抓住教学重点这方面，我设计通过淘气、机灵狗和笑笑的提示让学生清楚行走路线时需要注意三个要素：方向、距离