小学数学六年级上册《圆的面积》教学设计一、教材分析1、首先提出圆的面积计算和其他已经学过的图形的面积计算有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交

圆的面积计算教学内容：新课标数学六年级上册P67、68例1，圆的面积计算公式推导，圆面积计算的运用。教学目标：1、通过动手操作、认真观察，让学生经历圆面积计算公式的推导过程，理解掌握圆面积公式，并能正确计算圆的面积。2、学生能综合运用所学的

圆的面积计算

如何计算圆的面积呢

《圆的面积》第一课时教学设计新民镇胡家坡小学宫文涛教学内容：圆的面积（北师大版义务教育课程标准实验教书六年级数学上册第16页到第18页内容）教学目标：1.结合面积的意义了解圆面积的含义，通过对圆面积计算公式的推导，掌握圆的面积计算方法。2.

圆的面积计算练习题一、填空1•一个圆形桌面的直径是2米，它的面积是（）平方米。2. 已知圆的周长，求d=（），求r=（）。3. 圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4. 环形面积S=（）。5•用圆规画一个

(乙 )(丙 )(甲 )阴影①的面积比阴影②的面积少6dm2， 求BC的长是多少分米。A② 10dm③① B CaБайду номын сангаас1.一个半圆逆时针旋转60度

圆的面积怎样计算

圆的面积计算练习题一、填空1．一个圆形桌面的直径是 2米，它的面积是（）平方米。2．已知圆的周长，求d=（），求r=（）。3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4．环形面积S＝（）。5．用圆规画一个周长

1 243.14×2²×1 2－3.14×1²×1 24×4－3.14×4²×1 4想＝一6.想28：－图1中.57阴影部分的面积怎样求＝？1小6组－同12学.5相6 互讨论。＝4

π---园周率S---面积L---周长r---圆半径d----圆直径圆的面积计算公式：S = π×r2=3.1416×r2圆周长计算公式：L=2×π×r已知圆的面积求直径：直径：2√(面积÷园周率) 求面积例：一个单根直径为80毫米的电缆线

圆的面积（一）教学设计

圆的面积计算练习题一、填空1．一个圆形桌面的直径是2米，它的面积是（）平方米。2．已知圆的周长，求d=（），求r=（）。3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4．环形面积S＝（）。5．用圆规画一个周长5

圆的面积教学设计雷家洞小学王婉荥一、教学目标：1 、通过操作、观察、引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2 、培养学生观察分析，推理和概括的能力，发展学生空间理念，并渗透极限，转化的数学思想。3 、通过小组合

圆的面积教学目标：知识与能力：使学生理解和掌握圆的面积计算公式，能利用公式计算圆的面积，解决一些简单的实际问题。培养学生操作，观察，分析和概括等能力。过程与方法：通过学生动手操作，培养学生的创新意识和创新精神。情感、态度、价值观：渗透极限思

圆的面积计算练习题⑴圆的面积计算练习题一、填空1. 一个圆形桌面的直径是2米，它的面积是（）平方米。2. 已知圆的周长，求 d=（），求r=（）。3. 圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4. 环形面积S

基础知识】 【知识点一】圆的面积的意义圆的面积 ：圆所占平面的大小叫做圆的面积知识点二】圆的面积计算公式 圆面积公式的推导：1）、用逐渐逼近的转化思想： 体现化圆为方，化曲为直；化新为旧，化未知为已知，化复杂为简单，化抽象为具体。2）、把一

圆的面积练习题1.C =( ) = ( ) S＝ ( )2.已知圆的周长，求d= ( ),求r=( ) 。3.圆的半径扩大2倍，直径就扩大( )倍，周长就扩大( )倍，面积就扩大( )倍。4.环形面积S＝( )。5.用圆规画一个周长50.2

一、教材分析：1、首先提出圆的面积计算和其他已经学过的图形的面积计算有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度

圆的面积计算练习题一、填空1．一个圆形桌面的直径是 2米，它的面积是（）平方米。2．已知圆的周长，求d=（），求r=（）。3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4．环形面积S＝（）。5．用圆规画一个周长