优化小组合作学习打造高效课堂【摘要】“小组合作学习”是新课程理念下的一种重要学习方式。它以调动学生的学习兴趣为前提，以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，完成教学发展的最终目标。我们要在课前、课堂、课后，充分创设

小学语文高效课堂流程之——小组合作学习主动参与、善于合作、乐于探究，这是新课程改革大力倡导的学习方式。每一位新课程的实践者，都在努力实践着这一新理念。于是，原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来，以小组合作为代表的小组合作学习也被老师们广泛

高效课堂小组合作学习小组建设日本学者佐滕学在《学校的挑战——创建学习共同体》一书中这样说：“所谓学习，是同客体（教材）的相遇与对话；是同他人（伙伴与教师）的相遇与对话；也是同自己的相遇与对话。”要想使学习形成，就要组织合作学习，要提高每一个

小组合作学习是打造高效课堂的关键关键词：高效课堂；小组合作中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0022-01利用小组合作学习可以提高一定时间内学生学习、交往、表达的效率，达到优势互补，有利于培养学

高效课堂中如何提高小组合作学习的有效性鹿头镇中心小学各位领导，各位老师，大家好！在这大热天里，大家能够坐在这里听我们做几个小时的报告，我非常感动。所以，接下来我尽量用最短的时间（大约十五分钟）来跟大家探讨一下高效课堂中如何提高小组合作学习的

小组合作学习之我见小组合作学习是高效课堂最有力的助推器，自把小组合作学习的方式引入课堂后，学生合作意识、自主学习等方面的能力提高了很多。下面就自己对小组合作学习的认识及其一些做法简要总结一下。1、精心选择合作的内容。小组合作学习一般需要10

小组合作学习工作总结树理中学教导处田钧占高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变

如何让高效课堂中的小组合作学习行之有效合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”在

如何实施高效课堂的小组合作学习真正的高效课堂需要教师完成四个转变：教的方式、学的方式、评的方式、发展的方式，其灵魂就是要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，具体表现在课堂上就是要充分利用小组合作学习的方式来切实体现学生的主体，即小组学习

如何利用小组合作学习打造高效课堂小组合作学习在我区已经如火如荼开展近两年的时间了。要使小组合作学习作为一种新的教学理念融入到教师的课堂教学，需打破教师长期固有的传统教学思想。因此开始不少教师抵触过，彷徨过。因为老师们怕在小组合作学习的模式下

高效课堂小组合作学习建设一、实施小组合作学习的基本要素1、合理分组。（1）组长聘任制。由全班同学民主评选，确定了新的班委。在新班委的主持下，小组长在全班范围内，选择自己的组员，当然，组员也可以拒聘。再根据男女比例、性格特长等情况，在大家都同

“以小组合作学习推进高效课堂”课题研究实施方案一、课题研究的提出背景：随着素质教育的不断深化，2008年以来，全省强力推行素质教育，要求全面培育合格学生，关注每一个学生的发展。在全面落实课程方案的基础上，课堂教学已经成为素质教育的主渠道。“

小组讨论的形式学生可以在小组中自 由发言，同学们你一 言我一语地各抒己见自由 发言式合作这一方式就是 小组成员围绕 一个中心问题 挨个发言，一 人不漏。轮流 发言式一帮一 讨论式8

小组合作学习构建高效课堂宜城市刘猴中学赵雨小组合作学习是一种有系统、有结构的教学策略，它依据学生能力、性别等因素，将学生分配到一个小组中，鼓励同学间彼此协作、互相支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标。据此可知，合作是至少二个以上个体之

7、小组成员的发言： 要求每个小组必须在充分准备的基础 上才能回答问题，在回答问题的时候小 组的各个成员可以是对该问题的不同角 度发表意见，但不能出现两个完全对立 的结论。若有些学

高效课堂小组合作学习教学案例与反思本学年，我们学校进行了小组合作学习高效课堂教学模式的实验，我们三年级为实验年级，刚开始，我对这个实验课题挺有抵触情绪，但是任务安排下来，又不得不去做。经过一段时间的尝试，我发现小组合作学习在一些课堂教学中能

高效课堂合作学习基本要求1、倾听他人发言：①听取发言要专心，眼睛注视对方；②努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；④听人发言如有

浅谈高效课堂中“小组合作学习”的运用近几年，教育界大力倡导“高效课堂”，各位老师锐意进取，大胆进行课堂教学改革，形成了符合校情学情的自己独特的“先学后教、小组合作、当堂训练”课堂导学教学模式，彻底改变学生的学习方式，课堂重心由教师的“教”转

《小组合作学习下的初中英语高效课堂》研究结题报告一.提出的背景我校自2012年提倡高效课堂以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位，师生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来

龙源期刊网 小组合作学习打造高效课堂作者：杨周俊来源：《教育·教学科研》2018年第06期新课标要求教师改变学生的学习方式，以学生为中心，进行探究式学习，培养学生的科学素养，使其学会终身学习的能力。新时代的学生，要积极创新，发展自身的交流、