3雨的四季 知识目标,整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 能力目标,1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。 2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物

1教学目标 1、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝 啬咄咄逼人” 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法。 3、运用自读、诵读等方法,体会作者的思想情感。 4、引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力

作者将雨拟人化，称其为“她”，可 见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什 么季节的雨”，“我”都喜欢。紧扣文题， 奠定感情基调，领起下文。深层探究研读第二部分：春雨 春雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？春雨细润 娇媚 透明驱走冬天 改

《雨的四季》教学设计 执教者：阳光学校黄章爱 教学目标： 1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。 3、引导学生感受自然的美好。 教学重点： 有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点

《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课 教案） 教学目标： 1、理解并积累本课生字词； 2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 过程与方法： 1

初中语文优秀教案《雨的四季》 1.通过品析课文，指导学生学习旁批这一读书方法，并学会在阅读中通过写旁批表达自己的感悟或疑惑。 2.引导学生在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中，养成良好的读书习惯。 教学重点： 品析课文内容，学习旁

秋雨： 端庄而沉静 冬雨： 自然而平静 .春雨：课文精讲春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？明确：间接描写。这树段枝文字柔实软际上写的是春雨给万物带来的变化水。珠确切娇的媚说，这驱应走该冬是天 一幅“春雨初霁图”水，雾因为美它丽展现的

《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教案） 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。你喜欢

《雨的四季》教学设计（市级一等奖公开课教 案） 教学目标： 1、理解并积累本课生字词； 2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 3、理解内容，分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 过程与方法： 1

《雨的四季》教学设计 程河中学赵华进 教学目标： 1、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。 2、学习作者抓住景物特征描写的方法。 3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 4、品味文章诗化的语言。教学重难点：

雨的四季优质课教案篇一：常州市中小学经典诵读优秀教师和教案评选获奖名单常州市中小学经典诵读优秀教师和教案评选获奖名单篇二：何小菊《听余映潮老师讲课有感》《听余映潮老师讲课》读书心得涪陵区武陵山乡九年制学校：何小菊拜读《听余映潮老师讲课》这本

雨的四季教学目标：知识目标：整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。能力目标：1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。情感目标：由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物

雨的四季【教学目标】1．知识与能力：能够自主掌握生字词，学会有感情地朗读课文，在朗读中能够把握好重音和停连。2．过程与方法：品味诗化的语言，感受诗意的画面，体悟美好的情感。3．情感态度与价值观：领悟作者热爱大自然、热爱生命的情趣。【教学重难

3*雨的四季知识与技能积累字词，理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。情感、态度与价值观领悟作者

我们这代人与上一代人，隔了点岁月， 生活观 念却有 了很大 的变化 。 我不否认勤俭节约是好事情，但是过度 的“勤 俭”对 于我来 说反而 是一种 折磨。 大人总喜欢拿自己以前那个

《雨的四季》教学设计暖场：喜不喜欢雨。一、导入（3）1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？“她给我的形象和记忆，永远是美的。”（PPT）（课堂中心句）追问：针对这句话，你能提出哪些问题？预设：·为什么用“她”

冬雨和南国的雪冬雨化雪平静 降临温暖 带来蜜情透明三、自由选读课文，发现文章之美。一个词、一个比喻、一个句子、一段文字、或 者描述的色彩，作者抒发的感受都可以来评说 （我读了这个地

初中语文优秀教案《雨的四季》初中语文优秀教案《雨的四季》一,教学目标1.通过品析课文,指导学生学习旁批这一读书方法,并学会在阅读中通过写旁批表达自己的感悟或疑惑.2.引导学生在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中,养成良好的读书习惯

3雨的四季1．整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2．品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法。3．体会作者热爱大自然的美好情感。一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，

《雨的四季》喜不喜欢雨。一、导入1.雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？“她给我的形象和记忆，永远是美的。”（PPT）（课堂中心句）追问：针对这句话，你能提出哪些问题？预设：·为什么用“她”不用“它”“他”·美