蒲公英的种子随风飘扬。老师一边讲解，风有柔 和有变化，巨风，风形象的拟人化，风升级为狂 风。 ③让同学上台表现，让不同的同学回答自己的感受。 ④让同学们画“风”，用一事物来表现另一事物， 比如为了表现风，可以表现被风刮倒的树之类的， 展开想

谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波的时候， 我们知道风来游戏了。游戏 时候知道 颤动但是 起波但是林木点头的时候，我但们是知河道水风起正波走的过时了。候， 我们知道风来游戏了。风谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶

千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。 （雨）云儿见它让路,小树见它招手, 禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（风）风风谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶在枝头颤动的候， 我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风

.8本文题为《寒风吹彻》，表达了作 者对“寒冷” （ 意象词“寒风”“冬 天”“雪” ）的真实体验和对人生、生 命的独特感悟。请结合文句思考一下这 里的“寒冷”包含了哪些含义。.9第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依 旧凉飕飕的…… 第

3.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？点拨：左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基 础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边 四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的 影响。 读这些词语，我们可以想

听 一听听一听，这是什么声音？ 回忆在刮风的日子里曾见过的情景 和有风的感觉。第1页/共16页风来了1. 看一看 2. 画一画 3. 说一说第2页/共16页1. 看 一 看（1）交流有关风的资料 （2）进行教材上的小训练 （3）欣赏画家作品

诗句朗诵谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了北京师范大

游戏 时候知道 颤动但是 起波风谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是林木点头的时候， 我们知道风正走过了。谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起

能开二月 花。guò jiāng qiān chǐlàng过江千尺浪，rù zhú wànggāānnxixéié入竹万竿 斜。早春3风，能使晚秋的树叶脱落。42019/1ຫໍສະ

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3．理解作者乐观旷达的情怀，了解 其宇宙 观、人 生观中 辩证、 达观成 分的积 极意义 ，培养 学生勇 于面对 坎坷， 笑对苦 难的乐 观主义 精神。 4.贯彻新发展理念,建设现

目录回放1.鞋匠之子 2.小小迪姆的极大愁烦 3.生日前的九百分钟 4.火鞋、风鞋 5.告别时刻 6.第一次历险 7.好吓人的阿尔玛 8.老鱼的故事 9.星星兔 10.合群 11.能治病的小红帽 12.雨中的长鼻子 13.猪尾巴上的蝴蝶结

十一月四日风雨大作陆游僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。读懂 内容 4+4+6任务：借助注释、资料,仿例

要义：富有情趣的清贫生活，洋溢着发自内心的快乐7.19句式： 叶公问孔子于子路。 状语后置女（通“汝”）奚不曰字词： 发愤：为抒发郁闷而决心努力云尔：如此罢了要义：忘食、忘忧——不是物质生活的快乐 而是追求真理过程中产生的快乐， 是努力后获

“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦 ，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。七4.风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力 气就可以帮助人们做好

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