∴ a∥b (同位角相等,两直线平行).c1a2b合作交流三如图：已知2=3,那么a与b平行吗？为什么?解：a∥ba理由是：∵ ∠2=∠3 （已知）b又∵ ∠1=∠3 (对顶角相等)13 2∴∠1=∠2 (等量代换).c∴ a∥b (同位角
七年级数学上册期末测试卷 （时间：90分钟 满分120分） 一、选择题（每小题3分，共36分） 1、下列说，其中正确的个数为（ ） ①正数和负数统称为有理数；②一个有理数不是整数就是分数；③有最小的负数，没有最大的正数；④符号相反的两个数互
七年级数学期末试卷参考答案（冀教版） 第一部分 知识与技能 一、请你仔细选一选（每小题2分，共24分） 二、认真填一填（每小题3分，共18分） 13．2； 14．36； 15．23； 16．－4 227- 0 0.14 2.7； 1
最新冀教版七年级数学下册全册 课件【完整版】目录ห้องสมุดไป่ตู้0002页 0038页 0061页 0099页 0122页 0186页 0274页 0288页 0351页 0367页 0410页 0470页 0566页 0587
b、c 的不等式有：ab-c，ba-c，cb-a． 注意：判定这三条线段能否构成一个三角形，只需看两条较短的线段的长度之和是否大于第三条线段即可 三、三角形的稳定性三角形的三边确定了，那么它的形状、大小都确定了， 三角形的这个性质就叫做三角
七年级数学下册期末测试卷 (时间：120分钟 满分：120分) 一、选择题(本大题有16个小题，共42分.1～10小题各3分，11～16小题各2分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.已知a ＞b ，下列不等式中错误的
有理数 1、有理数: (1)凡能写成)0p q ,p (p q ≠为整数且形式的数,都就是有理数、正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数与分数统称有理数、注意:0即不就是正数,也不就是负数;-a 不一定就是负数,+a 也不
2、凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？3、请体验陌生的数字的用处，再思考一下生活中哪些地方 还见过这些陌生的数字。问题背景1、天气预报2005年3月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切 含义是什么？这一天北京的温差是多少？-3 ～
7.3平行线在上节课的学习中，我们认识了相交线， 今天这节课我们来认识平行。首先呢我 们来看在生活实例当中所出现的平行线。在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。说明： 平行的概念包括三个缺一不可的 条件。 1.它们必须在同一平面内。 2
- 1 - 有理数 1.有理数：(1)凡能写成 形式的数，都是有理数.正整)0p q ,p (p q ≠为整数且数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a
次数就是多项式的次数。拓展练习1.单项式m2n2的wk.baidu.com数是___1____,次数____4__, m2n2 是__4__次单项式.2.多项式x+y-z是
最新冀教版七年级数学下册单元测试题全套及答案含期末试题，共7套第五章达标检测卷(120分，90分钟)题号一二三总分得分一、选择题(每题3分，共30分)1．下列图形中，∠1与∠2是对顶角的是()2．如图，两条直线相交于一点O，则图中共有()对
（用时90分钟，满分100分） 一、选择题(每小题3分，共24分) 1.左下图是由几个小立方块所搭成的几何体的上面看到的图形，小正方形中的数字表示该位置上的小立方块的个数，则它的左视图是右下图中的( ) 思路解析：从左面看，最左边可能看到3
西-4 概念：-3-2-101234东规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 数轴的特征： 1.数轴是一条直线，可以向两端无限延伸； 2.数轴有三要素：原点、单位长度和正方向
1.1正数和负数（第一课时）教学目标：知识与技能：通过实例，感受引入负数的必要性；会判断一个数是正数还是负数；会用正负数表示互为相反意义的量。过程与方法：通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。情
冀教版七年级数学下册期末测试卷一、选择(每小题2分，共24分)1.计算32)(x 的结果是（ ）A ．4xB ．5xC ．6xD ．8x2.随着微电子制造技术的不断进步，电子元件的尺寸大幅度缩小，在芯片上某种电子元件大约只占0.000000
冀教版七年级下册知识点总结第六章二元一次方程组1、含有未知数的等式叫方程，使方程左右两边的值相等的未知数的值叫方程的解。2、方程含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1，这样的方程叫二元一次方程，二元一次方程的一般形式为( 为常数，并
1.1 正数和负数【教学整体设计】【教学目标】通过不同角度对有理数进行分类讨论，学习1.掌握正、负数的概念，会识别正、负分类讨论的数学思想方法，探索分类所遵循数；理解什么是具有相反意义的量；会用正、的原则，力求分类时做到不重不漏. 负数表示
