山东外语教学2003年第1期(总第92期)图式理论与阅读理解李　红(青岛大学语言中心,山东青岛260003)收稿时间:2002-09-01作者简介:李红(1963-),女,山东青岛人,副教授。研究方向:英语教学法。摘要:传统的阅读教学强调通

图式理论指导下的英语阅读教学广州市天河职业高级中学汪发萌摘要：图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果，该理论认为阅读是一个复杂的心理过程，人们从语言材料中所获取的新信息与已有知识图式(schema)相互作用，以实现对重要信息的理解。本文

图式理论与英语语言材料的阅读图式理论认为“任何语言材料,无论是口头还是书面的,本身无意义,它只是指导听者或读者如何根据自己原有的知识恢复或构成意思。”人们已有的知识或知识结构对其认知活动起着决定性作用,而人脑中已存在的知识或知识结构是由一个

试论图式理论与阅读教学顾　晔图式理论(Schema Theory)是阅读理论发展的新阶段,在阅读教学中,日益受到重视和运用。本文结合本人实验,拟从教学内容、教学重点、教学程序和教材编排等几个方面来讨论图式理论对阅读教学的指导作用。一(一)图

图式理论与阅读教学(一)“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学。１９３２年德国心理学家巴特利特（Ｂａｒｔｌｅｔｔ）在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释。随着现代认知心

图式理论与英语阅读教学作者：林军玉来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第09期摘要：根据高中英语阅读教学的现状，尝试用图式理论来阐明其难点的所在及其原因。并以图式理论为依据，结合高中英语阅读课文“三阶段”模式，用实例说明图式理论在高中英

关于图式理论与阅读教学中的文化背景知识[论文摘要]图式理论为荚语阅读教学提供了新现念.但很多人从图式理论得出错误的认识.认为英语阅读障碍要来自于文化背景知识的缺乏.文章分析和反驳了这种错误认识.并就图式理论对英语阅读教学的启示提出自的看法.

共 腐 败 一 色 ” 来 反 映 社 会 的 阴 暗 面 ， 有 力 地 论 证 了 己 方 “ 性 本 恶 ” 的观 点 。 人 （１培养对 字词的感 受力 。注 意意象积 累

图式理论与英语阅读教学珠海市前山中学叶淑芳摘要：本文试图用图式理论来解释阅读过程，并分析学生不能阅读材料的原因，探讨图式知识在阅读中的作用及提出图式理论在阅读教学中的具体设想，即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识，使图式知识相互作用，以提高阅读理解能力。关键词：阅读理解；图式；图式理论；语言图式；内容图式；形式图式一、图式理论概述现

图式理论与对外汉语阅读教学本文针对对外汉语教学中阅读教学的重要地位以及在教学质量上亟待提高的现状，分析了如何运用图式理论指导不同阶段的汉语阅读教学，旨在探寻有效的符合教学实际的汉语阅读教学模式。标签：图式理论阅读教学不同阶段一、引言对外汉语教学的内容主要包括语言要素的教学和言语技能训练两大方面。语音教学、词汇教学、语法教学和汉字教学是语言要素教学的主要方面，

图式理论与英语阅读模式阅读教学尽管一直居于英语教学的重要地位，但是实际的效果却不尽人意。教师尽管已经重视背景知识在阅读中的作用，但这种应用很多是无意识的，缺乏理论基础。另一方面，阅读测试的结果表明学生对于主题思想，或标题，推理题目等感到无从下手，经常是以偏概全。另外教师也侧重于语言点，词汇的教学。这都说明教学中缺乏对文章总体结构的训练，使得学生不懂得段落间的

图式理论与大学英语阅读教学摘要：尽管大学英语教学已受到广大师生的广泛关注，但其仍存在着各种问题。本文叙述了笔者在图式理论的指导下对于大学英语阅读课的设计定位。希望给从事大学英语教学的教师带来一定的启发。关键词：图式理论；大学英语阅读教学中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）11-0390-02阅读是衡量非英语专业大学生英语

图式理论与英语阅读教学(一)摘要：本文试图用图式理论来解释阅读过程，并分析学生不能阅读材料的原因，探讨图式知识在阅读中的作用及提出图式理论在阅读教学中的具体设想，即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识，使图式知识相互作用，以提高阅读理解能力。关键词：阅读理解；图式；图式理论；语言图式；内容图式；形式图式一、图式理论概述现代图式理论产生