12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不

1－25（趣味热身游戏）1团体游戏--透支(无能为力)时间：2～5分钟人数：不限道具：一段直径12毫米的绳子。概述：这是一个适合在培训之初开展的有趣游戏。目的：说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。准备：步骤：1．把绳子拉直后放在地上。2．

10个经典课堂心理小游戏无论是学习还是会议，间或安排穿插一些心理游戏内容，对于氛围和情绪的调节，是很有必要和用处的，能起到放松精神和集中注意力的作用，同时能拉近师生之间的距离，产生信任和愉悦的亲近关系，对于教学来说，掌握得法的话，这些小游戏

10個經典課堂心理小遊戲無論是學習還是會議，間或安排穿插一些心理遊戲內容，對於氛圍和情緒の調節，是很有必要和用處の，能起到放松精神和集中注意力の作用，同時能拉近師生之間の距離，產生信任和愉悅の親近關系，對於教學來說，掌握得法の話，這些小遊戲

无论是学习还是会议，间或安排穿插一些心理游戏内容，对于氛围和情绪的调节，是很有必要和用处的，能起到放松精神和集中注意力的作用，同时能拉近师生之间的距离，产生信任和愉悦的亲近关系，对于教学来说，掌握得法的话，这些小游戏的配合使用，确不失为事半

心理游戏串名字游戏）（1游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。人员安排：小组为单位”。游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是***然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是***后面的***。”第三个学生

【精品】12个经典心理课课堂互动游戏

心理游戏（1）串名字游戏游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。人员安排：小组为单位游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是***。”然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是***后面的***。”第三个学生

第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙

13个经典心理课课堂互动游戏12个经典心理课课堂互动游戏1第一个：我是谁¬活动目标：¬1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。¬2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。¬活动程序：¬（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。¬（二）学

第一个：第一个：我是谁活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张 A4 影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为

第一个：我是谁活动目标：1. 协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2. 增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张 A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1•甲

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第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙

（五）哑语交流目标：学会通过非言语形式理解他人的感受时间：15分钟人数：6人操作：大家围圈而坐，然后闭眼回忆本周最高兴的一件事和最不愉快的一件事。并有表情动作和同伴交流，让同伴猜出自己的表情动作。猜对了和同学握握手，没猜对，打同伴一下手板。

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