通过激素的调节(人教版）教学设计《通过激素的调节》是必修3第2章第2节内容，包括激素调节的发现，激素调节的实例，激素调节的特点三部分内容.关于激素调节，学生在初中学习时已有初步的了解，教学过程中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的

第四节激素调节一、教学目标。（一）知识目标：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者

通过激素的调节教学设计教学目标知识目标 1.描述动物和人体的激素调节；2.描述血糖调节。能力目标运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。情感态度价值观1.探讨动物激素在生产中的应用；2.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重

《激素调节》教学设计------------------ 杨妮一、教材分析本节的中心内容有三个：一是人体主要的内分泌腺的名称和激素的概念；二是甲状腺激素的调节作用；三是胰岛素的调节作用。内分泌腺和激素都是直接讲述呈现知识，甲状腺激素的调节作

“人体的激素调节”一节的教学设计一、教材分析“人体的激素调节”是苏科版生物教材八年级上册第15章第3节的内容。这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明

第一节人体的激素调节【设计依据与构想】科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发了学生的求知欲。学生通过以前的学

通过激素的调节（人教版）教学设计《通过激素的调节》是必修3第2章第2节内容，包括激素调节的发现，激素调节的实例，激素调节的特点三部分内容。关于激素调节，学生在初中学习时已有初步的了解，教学过程中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的

通过激素的调节教学设计Revised as of 23 November 2020《通过激素的调节》教学设计一、概述本节是必修3第2章《动物和人体生命活动的调节》的第2节。本节内容包括激素调节的发现、激素调节的实例、激素调节的特点三部分内容

“激素调节复习”教学设计

高中生物激素调节教案知识目标：通过教学活动使学生知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家研究认识生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调节

教学主题人体的激素调节一、教材分析《人体的激素调节》是济南版生物教材七年级下册第五章第1节的内容。激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。课本安

第2节通过激素的调节一、教学目标知识方面：描述动物和人体的激素调节。能力方面：1、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。2、尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。情感态度与价值观方面1．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起

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《通过激素的调节》教学设计

《人体的激素调节》新教材的生物学是以人与“生物圈”为主线，人体生命活动的调节放在了第五单元，我们知道人体生命活动的调节方式分为激素调节和神经调节。把“人体的激素调节”作为第一节，为了让学生更好的认识人体的激素，掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛

《激素调节》教学设计一、教材分析激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动, 都具有重要的调节作用。本节中心内容是要讲清楚以下两个问题：- 是内分泌腺的特点、种类、位置和

《激素调节》教案一、教材分析激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。人教版七年级《生物》下册“激素调节”一节中，主要讲了以下两个问题：一是内分泌

第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教学设计湖北襄阳第四十七中学刘国清一、设计理念本课设计力图体现《生物课程标准》中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学

通过激素的调节（人教版）教学设计内容简析《通过激素的调节》是必修3第2章第2节内容，包括激素调节的发现，激素调节的实例，激素调节的特点三部分内容。关于激素调节，学生在初中学习时已有初步的了解，教学过程中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上

第四节激素调节教学设计一、教材分析“人体的激素调节”是苏科版生物教材八年级上册第15章第3节的内容。这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种