《小学数学名师教学艺术》读书笔记作为教师，能读到《小学数学名师教学艺术》，我觉得是很幸运的，读了这本书后对我帮助很大。书中介绍了8位小学数学名师的教学艺术和所具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，这些都
数学课堂教学艺术之我见 五华县桥江中学薛文锋 摘要：课堂教学是一门艺术，是有法可依，有道理可循的，需要教师与学生共同参与。课堂教学是一个动态过程，教师应巧妙地设计和使用导入艺术，语言艺术、提问艺术、结课艺术，按照美的规律而进行的创造性教学实
小学数学课堂教学艺术 一、激发学生的学习兴趣 在小学数学课堂上，教师首先要做的是激发学生的学习兴趣。数学是一门抽象的学科，很多学生对数学有一种抵触情绪，认为数学很难学，没有趣味性。教师需要通过一些生动 有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。可
小学数学课堂教学艺术 小学数学课堂教学是数学教学的基础和关键，教师在数学课堂教学中的艺术是十分重 要的。下面，我们就来谈一谈小学数学课堂教学的艺术。 一、活跃的课堂氛围是教学艺术的基础。 小学数学的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题
小学数学课堂教学的艺术性 教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性的教学活动。它源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与
浅谈数学课堂教学艺术 小学数学教学既是科学，也是艺术。教学艺术就是教师创造性劳动的最高境界。所以数学教师必须用数学本身的艺术魅力和自身的情感艺术去感染和激励学生，让学生在和谐、愉悦的环境中生动、活泼地全面发展。 一、以新课导入艺术萌发学生的
《小学数学名师教学艺术》读后感 《小学数学名师教学艺术》里面了许多数学界名师的课堂教学艺术、经典课例、个人观点、对于课堂教学理念的解读与讲述。田立莉校长的为学生所需而教是乐的观点深有体会。 一、知学生所需做学生 把自己当回学生，真真切切地当
数学示范课要追求课堂教学艺术 石门中学黎岗 （一）教学艺术概论 教学艺术是优秀教师区别于一般教师的重要标志，是教师追求的一种境界。 一．教学艺术的涵义 教学艺术是教学领域的艺术，是指师生紧密合作，充分利用教学情境中的一切条件。遵循教学规律和
读书随笔《小学数学名师教学艺术》读后感在假期中品读了大夏书系《小学数学名师教学艺术》第二版。雷玲老师在书中介绍了数学名师的教学艺术，展现了名师的经典课例，阐述了名师的教育观点。在细细品味中体会着各位数学名师的教育理念。 书中的数学名师有:追
浅谈数学课堂教学的艺术发表时间：2012-04-28T09:50:24.843Z 来源：《少年智力开发报》2011年第22期供稿作者：许惠珍[导读] 培养学生对实际问题的数学建模能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。广西北海市合浦县常乐
到最佳效果的精湛的教学技艺。1.2 数学教学艺术与数学教学技能关于教学技能的理解(1)教学技能的概念：教学技能是一种高 级的心智技能，主要定位在班课层面，涵 盖人们的班课组织和管理过程中研究与开 发使用的各种技能和技巧。 (2)教学技能的分
浅谈小学数学课堂教学艺术教学艺术是教师熟练地运用综合的教学技能、技巧，按照科学的规律和美的规律而进行的一种独创性的教学实践活动。著名教育家苏霍姆林斯基有句话——“你将在自己整个的教育生活中当一名教育者，而教育如果没有美、没有艺术，那是不可思
“ 二泉 映月的琴声 ，…” ， 而教学的艺术 ． 却常常被忽视 。我们说教学尤其是数 学教学 的确存在 艺术 ，数学教学艺术 包括课 堂教学艺术 、数 学解题方法 的 艺术等 。
浅谈小学数学课堂教学艺术刘文颖 发表时间：2015-06-12T14:42:56.950Z 来源：《中小学教育》2015年5月总第206期供稿作者：刘文颖 [导读] 可以先把抽象的静态的数学知识“外化”为学生的操作活动，让学生动手做数学。
浅谈小学数学教师的课堂教学语言艺术【摘要】：小学数学语言作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说，教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教育中加强小学数学语
小学数学教师的课堂教学语言艺术有人认为，一名教师只要有了丰富的知识，懂得了一定的教学方法，就不需要去刻意地在语言表达上下工夫了；也有人认为，如果教师掌握了一般口语的交际技巧，教育教学中就自然而然地掌握了教师语言。事实上，这样的说法并不准确。
掌握数学教学艺术提高课堂教学效益教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。教学艺术的主体是课堂教学艺术，故教学艺术的研究应当以课堂教学艺术为其主要对象。课堂教学艺术在教学中有及其重要的作用，它涉及
浅谈数学课堂教学的语言艺术数学教师课堂语言艺术13 篇(汇总) 一、合理叙述，在规范的基础上融入情感化的语言 数学是一门逻辑性非常强的学科，课堂教学时，违背逻辑的教学语言，会使学生产生不必要的疑惑和误解，干扰学生正常的思考探求。因此，教 师
数学课堂的教学艺术作为一名新世纪的数学教师,要上好课、教好学生,不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学的艺术。教师要运用教学的魅力去打动学生的理智与心灵,引导他们在知识的海洋中扬帆远航。一般来说,教师在课堂上的教学魅力
