《恐龙无处不有》教学设计 【教学目标】 1.理清本文的说明顺序； 2. 学习本文准确、周密、简明的语言特色； 3.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。 【教学重点】 学习本文准确、周密、简明的语言特色 【教学难点】 培养学生的

第6课《恐龙无处不在》课时练 一、语基达标训练 （一）、根据拼音写出汉字 1．鸟tún（）目 2．chán chú（）（） 3．xié（）带 4．潮xī（） 5．领yù（） 6．yǎn（）射

新人教版八年级上册《恐龙无处不在》课文 恐龙无处不在 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小

部编版八年级语文下册第6课《恐龙无处不在》同步练习题（逐 题解析）部编人教版八年级下册 部编版八年级语文下册第6课《恐龙无处不在》同步练习题 1.根据拼音写出汉字 （1）鸟tún（______）目（2）chánchú（______）（___

《恐龙无处不在》阅读 ①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 ②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南

《恐龙无处不在》 教学目标： 1.了解这篇短文的说明内容，理清说明顺序。 2.掌握本文所运用的说明方法。 3.增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 教学重难点： 理清说明顺序，掌握学习方法。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导

理清事理说明文的逻辑顺序 ——《恐龙无处不在》拓展阅读学案 【学习目标】 理清事理说明文的逻辑顺序。 【课堂探究】 一、默读课文，找出文中的关键语句（能提示该段内容的语句），理清本文的说明顺序。 南极发现恐龙化石 恐龙不会迁徙 说明顺序：

恐龙无处不在 恐龙无处不在 恐龙是地球上最早的脊椎动物之一，生活在距今约2.3 亿年前到约6600万年前的侏罗纪和白垩纪时期。恐龙的存在 对地球生态系统的影响是巨大的，它们的繁荣和消亡也代表着地球生物进化的一个里程碑。 恐龙无处不在，我们可

【学习目标】 1、把握课文内容，理清写作思路。 2、了解本课的说明顺序及说明方法。 3、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。【教学过程】 一、恐龙图片导入： 师：关于恐龙的知识大家了解多少，我们一起来资源共享。 生：自由展示自己整理

第6课《恐龙无处不在》同步练习题 一、根据拼音写出汉字 1．鸟tún（）目2．chán chú（）（） 3．xié（）带4．潮xī（） 5．领yù（）6．yǎn（）射 7．二氧化guī（）8．排chì（）

第6课《恐龙无处不在》同步练习题 一、根据拼音写出汉字 1．鸟tún（）目2．chán chú（）（） 3．xié（）带4．潮xī（） 5．领yù（）6．yǎn（）射 7．二氧化guī（）8．排chì（）

《第18课 阿西莫夫短文两篇》导学案 走近 艾萨克·阿西莫夫，美国最闻名的科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说。以他的名字命名的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国

部编本2017人教版初中八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇·恐龙无处不有》教案2017年12月第1版 2018年12月第2次印刷 江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平 授课内容6阿西莫夫短文两篇·恐龙无处不有授课月日

第6课《恐龙无处不在》同步练习题 一、根据拼音写出汉字 1．鸟tún（）目2．chán chú（）（） 3．xié（）带4．潮xī（） 5．领yù（）6．yǎn（）射 7．二氧化guī（）8．排chì（）

恐龙无处不在教案_恐龙无处不在阅读答案课文《恐龙无处不在》出自八年级上册语文，其原文如下： 【原文】 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛

18.恐龙无处不在（陈东平） 一、教学目标 1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。 2.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。 （一）教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究习惯。（学习

第6课《恐龙无处不在》同步练习题一、根据拼音写出汉字1．鸟tún（）目2．chán chú（）（）3．xié（）带4．潮xī（）5．领yù（）6．yǎn（）射7．二氧化guī（）8．排chì（）二、找出每组字形有误的一项，将序号写入括号1．

部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不有不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。例如，在1986年1月，阿根

阿西莫夫短文两篇·评估测试1．根据拼音给多音字组词。 壳à（） é（） 薄 á（） ó（） 弹 à（） á（） 应 ī（） ì（）qi o k ⎧ ⎨ ⎩ ⎧

恐龙无处不在教学目标1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序。2.学习本文准确、周密、简明的语言特色。3.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。教学重点明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。教学难