1.部编版八年级上册语文第二十一课《二章》教案：《生于忧患，死于安乐》教学目标：1）理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。2）学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。3）理解“生于忧患，死于安乐”

《孟子》二章富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家也，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇

人教版语文八年级上册《孟子二章》

八年级上册(初二上学期)语文 孟子两章之得道多助失道寡助

部编语文八年级（上）《》知识点归纳一、《富贵不能淫》知识点1.重点字词。诚：真正，确实。大丈夫：指有大志，有作为，有气节的男子。天下熄：指战争停息，天下太平。焉：怎么，哪里。丈夫之冠：古时男子二十岁行冠礼，表示成年。命：教导、训诲。戒．之：

初中语文八年级下册《25孟子两章》 (1)

一、2004年泰安市阅读下面的文字，完成5－7题。［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大

《孟子》二章富贵不能淫(1)查找资料,知人论世。对本文的理解,需要了解孟子所处的战国纷争、策士纵横的时代,以及孟子的生平经历和基本观念。(2)借助注释,通读课文。(3)反复诵读,体会孟子散文长于修辞,气势磅礴的特点。课文中有不少对比和排比的

18.《孟子》两章同步练习答案5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.请给下列加点字注音。米粟（）亲戚畔（）之畎（）亩傅说（）法家拂（）士答案：sùpàn quǎn yuèbì2.解释下列加点字。⑴兵革非不坚利也。⑵域民不以封疆之界。⑶故天

18生于忧患,死于安乐①战国时期，诸候各国之间的吞并战争日益激烈。为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力，而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 舜发于畎亩之中②，傅说举于版筑之间③，胶鬲举于鱼盐之中④，管夷吾

初二语文《孟子两章》原文及翻译导读：初二语文《孟子两章》原文及翻译原文天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟(s

怎么，哪里孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈行冠礼 告诫 教导、训诲夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫准则，标准子！’以顺为

一、2004年泰安市阅读下面的文字，完成5－7题。［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大

2、生于忧患，死于安乐。”翻译最 准确的一项是（ D ） A．在忧愁和病患中生活，在安全 快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却 死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中

鲁教版八年级语文下册《孟子两章》同步练习及答案《孟子两章》同步测试一、基础知识1.在括号里给加点字注音或根据拼音写出汉字夫环而攻之( ) 米sù( ) 传说( ) 畎面( ) 版筑（）法家拂士( ) 城guō( ) 百里xī(

21 《孟子》二章富贵不能淫名校讲坛1．知识链接孟子与《孟子》孟子(约前372－前289),名轲,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一,被推尊为“亚圣”。他主张实行“仁政”,反对武力兼并,反对暴政害民。他的“民为贵,

18.《孟子两章》复习资料及练习一、文言常识归纳1、通假字①“畔”通“叛”，背叛 (亲戚畔之) ②“曾”通“增”，增加 (曾益其所不能)③“衡”通“横”，梗塞，不顺（困于心，衡于虑）④“拂”通“弼”，辅佐 (入则无法家拂士)2、一词多义①之

地利不如人和 战争事例论证观点 天时不如地利 地利不如人和得出结论 得道多助， 治国道理失道寡助。• 艺术特色：• １、层次清楚，结构完整， 论证严密，并使用类比论证， 善于说理。

孟子二章的知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月_

课堂讨论：1、《生于忧患，死于安乐》第一段的六 个人有什么共同点？在经受了艰苦磨练之后，终于成 就了不平凡的事业。2、作为新时代的学生我们该如何做到“生 于忧患，死于安乐”？ 认识