太谷县模式的学习、小组捆绑式 评价方案 丹麻学校小学部 2014年3月 小组捆绑式评价方案 一、指导思想 课堂教学模式以构建高效课堂为教学理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建了提高效率的平台，怎样使合作学习更有

“兵教兵，兵练兵，兵强兵”策略——小组捆绑式评价 “一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一个人，只有依托集体，才能实现价值。”当前小组合作学习已经深入到大家的课堂教学中，但我发现在小组活动中，经常只有优生

3．评价的内容丰富了，形式多样了，尤其是每周、每月的成绩 汇总评价，增加了教师的工作量，如何减轻教师的负担还需要 在以后工作中解决。 4．在实践研究过程中，也出现了许多有待于进一步解决的问题， 如：如何进一步完善捆绑评价的方式，形成我校的特

小组“捆绑式”评价模式在班级管理中的研究 一、“捆绑式”评价模式的概念和特点 “捆绑式”评价模式是指将多个学科或教学内容综合起来，同时对学生进行综合评价 的方式。它不仅评价学生的知识水平，更评价学生的综合素质和能力。相对于传统的教学 评价，

永叔路小学捆绑式评价方案 捆绑式评价，是我们学校推行的新的教学评价模式，旨在强化学生的团队精神，提高学生的责任意识；充分发挥评价的激励性功能，帮助学生增强自律意识，提高团队的凝聚力，从而促进个体和小组的共同发展。 一、实施原则 （一）小组搭

浅谈小组捆绑评价 课堂教学是培养学生思维的主阵地，学生的主体作用假如被压抑，他们的学习灵感和动力就会消失，只有在学生的身心双重愉悦的情境下，在温馨民主的氛围中，学生才能勤于思考，畅所欲言。传统的“严、挤、拼”已不能适应新课改的需要，为了提高

“小组合作式’评价心得体会 执笔人杨德亮 本学期，我担任五年极的数学教学。在日常的教学活动中，我较为注重小组合作的学习方式。自主合作性学习是数学课堂新的学习方式，上课时我充分体现这种学习方式。如上课时小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集

实施“捆绑式评价”管理法，不断增强教师团队力量 为激发每一位教师的工作积极性，让优秀的教师团队成为学校兴旺发展的核心源动力。只有每个教师都最大程度地发挥自己的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥教师的整体威力，产生整体大于各部分之和

捆绑式评价促进小组合作学习-------《角的度量》教学反思 多巴二小李洪英 小组捆绑是新课程课堂教学中学生学习的一种新方式，是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动。“自主、合作、探究”的学习方式，调动了学生学习的主动性和积极性。小组合

小组捆绑式评价方案措施 一、指导思想 实行小组管理的目的，就是推行学生自主管理，促进学生自主合作学习，增强学生之间的协作精神和竞争意识，激发学生的集体荣誉感和责任感。教师一定要民主引导和科学的评价制度导向。所谓民主引导就要引导学生认识到每个

浅谈捆绑式评价 在导学案的实施中，学生已经养成了小组合作学习的习惯，但一些学生也养成了等待和依赖等不良习惯，这样的不良习惯严重阻碍了小组合作学习中组员主动参与学习的自觉性。为了大面积提高教学质量，不使一个学生落伍，我努力思索着如何才能让不愿

小组捆绑式评价方案措施 一、指导思想 实行小组管理的目的，就是推行学生自主管理，促进学生自主合作学习，增强学生之间的协作精神和竞争意识，激发学生的集体荣誉感和责任感。教师一定要民主引导和科学的评价制度导向。所谓民主引导就要引导学生认识到每个

语文备课小组捆绑式评价构建方案 语文备课小组捆绑式评价构建方案提要：小组合作学习将传统班级教学的竞争型目标结构转变为合作型目标结构。合作型目标结构的小组合作学习把“不求人人成功，但求人人进步 语文备课小组捆绑式评价构建方案 一、问题的提出

附“一三六”模式示范班级、达标班级评选办法 评选条件 （一）班级文化建设（30分） 1、教室十有：①有组号；②有组训；③黑板有标准分栏；④有评比栏；⑤有班规；⑥有组规；⑦有粉笔盒、粉笔刷、教鞭； ⑧有明星榜；⑨有上课下课响亮的口号；⑩有能激

2014——2015学年下学期班级捆绑式评价构建方案昌乐育才双语学校四年级五班刘亚丽2015年3月一、指导思想学校为了充分调动教师内驱力，使教师的成长与学校的发展做到有机结合，真正形成工作的合力，从而有效促进学校的发展。传统教育下的学生管理

小组合作学习的规则和评价办法江山依旧别处淘来的，感觉很有启发，和老师们分享一二年级小组合作学习七字歌小组讨论声音小，开口之前要想好。别人发言认真听，意见不同我不吵。他人不回我帮忙，为组争光集体好。无论对错要谦虚，团结互助往前跑。学习纪律是保

小组“捆绑式”评价模式在班级管理中的研究随着社会的迅速发展，教育观念越来越重视学生的综合素质和能力的培养，特别是班级管理对孩子发展的影响也越来越得到注重。多年来，学校一直在探索管理模式，如何更好地实现班级管理是每位老师一直思考的问题。而小组

“小组捆绑式评价”打造高效课堂 红林学校李生财 “小组捆绑式评价”旨在用评价去激发学生积极的心态，让学生在集体荣誉感的推动下互帮互助，从而达到共同进步、共同提高并获取最大成功的目的。同时，合作精神也会悄然在幼小的心灵中生根、发芽。 小组“捆

小组评价措施 一、问题的提出： 班里有一部分学生的不良言行因自控能力或是上进心不强总是屡教不改、屡禁不止。比方说上课坐不住、上课说话、做题出错多、忘做忘带作业、不讲卫生等。如果只依靠老师的教育管理、督促检查，效果总是不够理想。因为这些“问题

学习小组评价一、评价的重要性从需求层次理论和多元智能理论上来讲，高效课堂评价体系的建立尤为重要。评价不仅仅是评“对不对”、“好不好”、“棒不棒”，也不单单是一句鼓励赏识的话语，评价应该是多元的，立体的，真正地评价不是甄别优劣，而是引领发展，