个人课题研究的方法与策略（转发）一、对个人课题的认识1．个人课题的定义个人课题是以教师个人为研究主体的课题，相对于过去国家级、省、市区级课题及学校课题在内的“集体课题”不同。个人课题研究主体就是教师个人，而非集体。2．个人课题与集体课题的区

建构式生态课堂下教学案例分析——《黄金分割》案例背景在全面实施素质教育和大力推进新课程改革的背景下，我市轰轰烈烈地推行“建构式生态课堂”的课改热潮，我校也积极响应，全面开展“建构式生态课堂”教学．本节课就是在县分片教研活动中，精心打磨的一节

xx市基础教育教学研究室专项课题立项申报书学科分类课题名称课题主持人主要成员主持人工作单位申请日期二Oxx年二月一、数据表二、主持人和课题组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题（须提供结题证书和专家鉴定意见复印件，单位盖章，单独装订）

平凉市“个人小课题”研究推荐目录1《高考现代文阅读题解题技巧研究》2《学生自主性专题班会课对优化班风的效能研究》3《教师“口头禅”现象成因分析与矫治对策研究》4《中学语文课堂合作“边缘人”现象研究》5《中学生阅读摘抄实效性的研究》6《一道平

课题教学中存在的问题与应对策略研究课堂教学改革关乎能否实现新课改要求的“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的三维目标，关乎能否真正培养学生自主探究、合作交流的自主学习能力和创新能力，当然也关乎教育质量的整体提升。教学改革的呼声由来已久

个人课题申报中应注意的问题一、课题的名称1．雾里看花型一些申报者为了追求课题的新颖或诗意化，对课题进行了“包装”、修饰，让人雾里看花，一头雾水。如，课题《生活在同一个地球，拥有同一片蓝天》《让音乐走入我们的课堂，让英语从歌声中走进我们》，让

小课题研究中存在问题及解决策略讲解

个人教育教学研究课题研究报告个人教育教学研究课题研究报告 ( -14-175)标签：杂谈课题名称：《班级学生主观能动性地发挥与自主管理培养的研究》课题主持人：谢军德引言一、课题研究背景分析近些年来，随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提

附件3：安丘市2019年度教学专项课题《设计论证活页》填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和．．．．．．．．．．课题组成员的姓名、单位名称等信息．．．．．．．．．．．．．．．．，统一用×××、××××××代表。否则，一律

课题名称：《小学中年级学生正确使用标点符号的行动研究》兴趣敲门，枯燥让路课题编号： GR-13270课题负责人：***所在单位：东于中心校双高小学东于中心校双高小学武文娟兴趣敲门，枯燥让路【案例背景】——引言、背景新接班，一群活泼可爱的小家

个人教育教学研究课题研究报告课题名称:《班级学生主观能动性地发挥与自主管理培养的研究》课题主持人:谭勋红引言一、课题研究背景分析近些年来,随着社会的发展,人们的物质和生活水平大大提高,各个家庭大力响应党的少生快富政策的号召,随之而来的是独生

从教师自身教育教学的困境中寻找问题在课程的实施过程中,教师会时常遇到各种各样的困境。如学生在课堂中的反映和教师预计的相去甚远;教师和学生对某一观点的看法绝然不同以及教师在课堂中的一些新的尝试受到学生的抵制等。这些困惑几乎是教师们的家常便饭。

二、为什么要进行小课题研究——研究的意义为什么要开展小课题研究？——解决教学问题 因为我们每一位教师在实际教学过程中总会遇到这样或那样的问题或疑惑，如何解决这些问题？ 途径是：专家

个人课题申报中应注意的问题一、课题的名称1．雾里看花型一些申报者为了追求课题的新颖或诗意化，对课题进行了“包装”、修饰，让人雾里看花，一头雾水。如，课题《生活在同一个地球，拥有同一片蓝天》《让音乐走入我们的课堂，让英语从歌声中走进我们》，让

个人课题研究阶段性小结及反思本学期我按照课题研究计划及个人计划进行了实验，回顾研究之路，感觉既充实又有实效；我最大的体会就是“在研究中发现了问题，在问题中进行研究，在研究中感觉自己在慢慢的成长”；现将本阶段的工作汇报如下：1、配合课题组的领

“个人课题”的选题与申报一、“个人课题”的定义及特征（一）什么是“个人课题”“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。它是相对于“集体课题”而言的。由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性

“个人研究课题”的若干问题（08年度市规“个人研究课题”承担者培训﹒08﹒1﹒5-6）一、规划设置主要涉及市教育科学规划“个人研究课题”特征、性质、意义及管理构想几个方面。（一）特征：去年8月25日，市规划办印发《关于做好2008年度市教育

一、小学数学教师专项课题 的来源与选择❖ 来源：1、小学数学教学实践是科研课题的源泉。 ❖ 宏观方面：数与代数领域、空间与几何、统计与概率、实践与综合应用领域、问题解决等领域；❖

修改） 后续研究五、课题的选题与题目新颖、实在（指向明确）、切入点小（尤其是 微型课题）规划课题题目： “主题整合”视野下幼儿艺趣活动生成发展研究 “非纸笔测试”下小学科学学业多元

• 一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动、一个环节、一个章节、一个案例、一个专题等，均可以成为教师 个人课题。2﹒•实“实”——必须是自己的Leabharlann B