圆的认识教学设计及反思一、教学目标：1、让学生在活动中认识圆，知道圆的各部分名称,掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；2、学会用工具画圆；3、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单
圆的认识》第一课时教学设计 件只中心小学：徐丽平 一、教材分析 “圆的认识”是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是学生小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材先借助实物揭示出“圆” ，让学生感受到圆与现实的
小学六年级数学《圆的认识》教学设计 一、教材说明； 九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》 二、教学目标； 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。 2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）
理解直径与半径的关系，并进行有关圆的简单计算教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课从生活中引出圆。3分钟1、从生活中引出圆（1）让学生举例生活中哪些物体上有圆。（2）播放课件：石子入水后荡起的水纹——从中发现圆。（
苏教版小学五年级下册《圆的认识》教学设计 泰州市泰东实验学校吴红江 教材简析：本节课教学内容是在学生学习了多种平面图形的基础上展开教学的，圆也是小学阶段认识的最后一种常见平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。教材编排思路是从情境入手，实物揭
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学流程：一、创设情境我们先来欣赏一组图片：欣赏完图片，有谁愿意说说心里的想法？（边出示圆边口述）古希腊的一位数学家曾经说过“在一切平面图形中，圆是最美的”。那么圆里面还蕴含着什么数学知识呢？这节课，我们
《圆的认识》教学设计 一、教材分析： “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识
一、教案背景 1，面向学生：□中学 2，学科：小学数学 2，课时：1 3，师生课前准备： （1）学生准备好圆规、直尺、圆纸片 （2）自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。 （3）教师准备好课件、与本课圆相关的网络资源 《圆的
小学数学六年级教案：圆的认识教学设计教学目的： 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经及抽象。概括等能力
《圆的认识》教学设计及设计意图 【教材分析】: 《圆的认识》苏教版五年级(下册)第93～94页的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，
六上《圆的认识》教学设计与评析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》。 教材简析：本节内容是在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的。教材首先讲圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们长度之间
《圆的认识》优质教学设计 《圆的认识》优质教学设计 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是为大家收集的《圆的认识》优质教学设计，希望对大家有所帮
人教版圆的认识优质课教案及教学设计导语：本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线
《圆的认识》教学设计与教材分析 教材分析： 《圆的认识》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册数学第一单元第1课时的内容。它是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。这是学生研究曲线图形 的开始，是学生认识
六年级数学《圆的认识》公开课教学 设计 六年级数学《圆的认识》公开课教学设计 教学目的： 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活
圆的理解教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册教学目标：知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，理解圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。水平目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆
圆的认识教学设计学习内容分析圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透
圆的认识教学内容: 圆的认识教材分析：“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识
课题：圆的认识学习目标：1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。2、过程与方法：通过想象与验证、观察与
圆的认识 指导思想与理论依据:新课程标准指出：“教师应激发学生的学习积极性，为学生搭建自主探索，合作交流的平台，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法这是广大教师共同追求的目标。” 教学
