1.情绪情感：情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。2.意志：意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。3.个性：个性指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。4.个性倾向性：个性倾向性是

小学儿童心理学第一章导论第一节心理学概述一、什么是心理学1 最早的定义：研究灵魂的学问（未对心理学作出科学的解释）；2 最终的定义：心理学是研究人的心理现象及其规律的学科。二、心理学的研究对象1 研究对象：人的心理现象及其规律。2 人的心理

第一章绪论1：心理学：是研究人的心理现象的发生、发展和变化的过程，并在此基础上揭示人的心理活动规律的一门科学。心理学就是一门研究心理现象、揭示心理规律的科学。2、心理对象.现象：（一）心理过程1认识过程（知）（感觉、知觉、记忆、思维、想象、

儿童心理学知识点儿童心理学考点知识一、名词解释1.超出预期策：是从情感维度处理教材、呈现教学内容的策略。它的内涵是教师在教学过程中恰当地处理教学材料，使呈现的教学内容超出学生的预期，引发学生的兴趣情绪，以有效调节学生的学习心向，提高其学习的

第一章小学儿童教育心理学概述1．教育心理学是一门用科学研究方法揭示教与学相互作用的基本规律的学科，是教育科学体系中的重要组成部分。2．教育心理学研究的对象是教育、教学情境中教与学的基本心理规律，即教育心理学研究的是教育、教学情境中，师生教与

一、绪论1、儿童发展心理学的研究对象、研究内容儿童发展心理学所研究的儿童一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。（1、描述儿童心理发展的普遍模式儿童动作、语言、思维、记忆、情感等心理发展的规律。（2、揭示儿童心理发展的原因和机

第七章小学儿童学习动机与激发一、填空题：1、动机是指（引起）并（维持）人们从事某项活动，以达到一定（目标）的（内部动力）2、学习积极性的外在表现指标主要是学生对待学习的（注意状态）、（情绪倾向）和（意志毅力）3、揭示动机的最佳水平随课题的性

学教育心理学一章绪论育心理学的历史与现状学教育心理学的研究对象与任务一节教育心理学的产生和发展育心理学的史前思想育心理学的形成育心理学的发展二）西方：希腊的三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德代：卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、教育心理学的形成普

《小学儿童发展与教育心理学》读书笔记一、皮亚杰认为，认识论和生物学之间有一条可以连续起来的纽带，那就是心理学。1955年，他建立了“发生认识论国际中心”。二、思维（认识）的起源。皮亚杰在讲述思维发展时，把思维、认识、智慧作为同义词使用。他认

或记错了老师的作业；对声音反应迟钝，难能听清环境中的声音；缺少倾听的态度。2. 听觉记忆力的落后。听觉记忆力是指儿童能保持并复述所听到的信息。记忆力是学习的基础，而听讲是儿童上课的

1.小学儿童教育心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、个体研究法、测验法2.教育目标分类理论认知的：知识、理解、应用、分析、综合、评价情感的：接受、反应、评价、组织、价值的个性化心因动作的：整个身体的运动、协调细致的运动、非语言交流3.

小学教育心理学重点复习总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学教育心理学重点复习总结绪论识记：教育学：是研究教育活动，揭示教育规律的科学。领会：教育学的产生与发展：1、教育学的萌芽阶段：教育学还没

心理学知识点 Prepared on 22 November 2020第一章1、儿童发展与教育心理学的定义：是研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学。2、儿童发展与教育心理学的研究内容：是围绕学生的学和教师的教这一相互作用过程，该

第七章小学儿童学习动机与激发一、填空题：1、动机是指（引起）并（维持）人们从事某项活动，以达到一定（目标）的（内部动力）2、学习积极性的外在表现指标主要是学生对待学习的（注意状态）、（情绪倾向）和（意志毅力）3、揭示动机的最佳水平随课题的性

第一节个性的概述识记：1、个性：是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。2、个性既不是天生的，也不是人在出生后就立即形成的，而是在心理发展到一定水平后形成的。3、个性的特征：个性的稳定性、个性的整体性、个性的社会

第七章小学儿童学习动机与激发一、填空题：1、动机是指（引起）并（维持）人们从事某项活动，以达到一定（目标）的（内部动力）2、学习积极性的外在表现指标主要是学生对待学习的（注意状态）、（情绪倾向）和（意志毅力）3、揭示动机的最佳水平随课题的性

1.情绪情感:情绪情感就是人对客观事物就是否符合自身需要而产生的态度体验。2.意志:意志就是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。3.个性:个性指一个人的整体心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总与。4.个性倾向性:个性倾

精心整理《小学儿童发展与教育心理学》读书笔记一、皮亚杰认为，认识论和生物学之间有一条可以连续起来的纽带，那就是心理学。1955年，他建立了“发生认识论国际中心”。二、思维（认识）的起源。皮亚杰在讲述思维发展时，把思维、认识、智慧作为同义词使

第一章1、儿童发展与教育心理学的定义：是研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学。2、儿童发展与教育心理学的研究内容：是围绕学生的学和教师的教这一相互作用过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。3、教师从

第一章1、儿童发展与教育心理学得定义:就是研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用得科学。2、儿童发展与教育心理学得研究内容:就是围绕学生得学与教师得教这一相互作用过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体与教学环境等五种要素。3、教