苏州市关于《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》的实施细则为贯彻落实《省教育厅关于印发〈江苏省教师培训学时认定和登记管理办法〉的通知》精神，在我市全面实施《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》（以下简称：《管理办法》），特制定本细则。第

二年级数学下：角、直角的初步认识1.初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。教学重点初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。教学难点使学生初步认识到角的大小

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构角、直角的初步认识(教学方案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，

《直角的初步认识》说课说课的内容是人教版实验教材二年级上册《直角的初步认识》一、教材分析：教科书在本课时安排了两个例题。例3从生活中的事物引导学生发现直角。例4主要是教学三角板上的直角的用法：可以判断一个角是不是直角，也可以用它来画直角。本

直角、锐角、钝角 的初步认识江都区国际学校 濮灵这三个直角的大小相等。 这三个直角的大小相等吗？ 这三个角都是直角。哪个角是直角？哪个角比直角小？ 哪个角比直角大？这个角是 直角这

点击动作。记作： 2。读作：角2。手退 尺直角过河①②⑤ ⑥④③ ⑦谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜直角谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁Байду н

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角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的。这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。首先教材呈现了一幅校园生活的情景图。图中有正在做操和踢足球的学生,还有拿三角尺的老师和

教研公开课《直角的初步认识》听课评课稿2020今天有幸聆听了刘璇老师的《直角的初步认识》一课，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。下面还有我一点点浅薄的意见：直角的初步认识是人教版第三册认识角这一单元的第二课时，学生已经

先定顶点，再画边。返回总结1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先定顶点，再画边。 3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。一、抽象直角练习本直角正方形有 4个直

《直角的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第40页：直角的初步认识教材分析：这节课的内容安排了两个例题。例3出示了红旗、椅子、双杠等生活中常见的实物，继续体现角与生活的密切联系。里面呈现的角的开口度都是一样的，将这些角抽象

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你能用这个方法找出其它直角吗?这些角是直角吗？是直角不是直角不是直角练一练 ３．下面哪几个图形是直角？不是直角不是直角不是直角是直角谁聪明谁来猜？谁聪明谁来猜谁聪明谁来猜？谁聪明谁

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三、巩固练习2.数一数下列图形中角的个数。直角（ 1 ）个 锐角（ 1 ）个 钝角（ 4 ）个四、课堂小结直角和锐角拼出的一定是钝角； 锐角和锐角拼出的可能是锐角、钝角或直角。同学

我是一个小小角 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边大家好!我叫直角.希望 和你们成为好朋友!捉迷藏请同学们找一找， 想一想我们身边的直角

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新部编版二年级数学上册第三单元角的初步认识 第2课时 直角的初步认识一、新课引入这些图形中有角吗？一、新课引入上面这些角都是直角，这些 角有什么特点？二、互动新授 每个三角尺上都有