《教育的智慧从哪里来》点评100个教育案例（小学） 第一部分教师问题 【案例1】 用智慧启迪智慧用心灵感化心灵 宇是后来进入我班的学生，他是体育特长生，学习对他来说远远不如足球重要。他刚进班，我就断定他肯定是个调皮蛋，于是第一个深入了解的对

3. 但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 4. 他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。 5. 人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 9.邓稼先是我国研制和发展核武器的重

智慧课堂教学案例分析 ——《凡卡》第二课时教学设计 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，语文教学重视“双基”，但知识不等于智慧。知识关注的是现成的答案，而智慧关注的是未知的世界。技能也不等于智慧，被动的、机械的操练，学生品尝到

爱与责任同在 初次给这么小的孩子当班主任，对小学班主任工作有了一点自己的感触和理解。下面我结合自己的工作实际，选取一个典型的案例来谈一下。 我班学生xxx，除了学习其它各方面都不错，活泼开朗，有礼貌，乐于助人，嘴巴特别甜，每一次看见老师都会

对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们要用心用情做一个智慧的老师。 用心用情做一个智慧的老师 2013年3月30、31号我校四名老师参加了在重庆杨家坪中学举行的“中小

《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》读后感教师只有读书，才能拥有不竭的水源，不断开拓视野，丰富知识，增长职业智慧，使自己的教育教学工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。为进一步提升教育智慧和师德修养，学校组织教师阅读教育名著，我选

教育的智慧与爱心摘要：教育的智慧出自简单与闲适,指向宽容与等待,生发快乐与幸福。用我们的教育智慧和爱心使后进生一步步走向成功,给学生的心理带来满足,精神带来安慰,继而在各方面都有转变,让老师和学生都快乐幸福地行走在教育的成长道路上。关键词：

教育智慧案例交流活动主持词学校管理讲精，教育过程讲智，德育工作讲润，是我们第六小学的总体工作目标。其中教育过程讲智，就是说在教育教学工作过程中要讲究教育智慧，这体现的是先进理念与理论的运用，体现的是教育爱心的播撒，体现的是精华经验的积累，更

沟通是激励教育的有效方法 大东关小学张小红 作为一名教师，我所从事的是教书育人的工作，教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动，是对学生传授知识技能，培养学生思想品德，发展学生智力、体力的活动，在整个教育教学活动中，激励应该是一种贯穿

教育智慧案例—用心宽容孩子杏杏花岭区化工路小学 何银 一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。今年是我第一次接一年级的教学，我决心在班级同学面前树立

智慧育人，用心浇灌许磊班主任每天和学生生活在一起，他的一言一行都会潜移默化地影响着学生，他们是学生的人生导师。在班级管理工作中，如何树立威信、和学生建立起良好的师生关系、把班级管理得井井有条，是每一个班主任需要认真思考和着力探索的问题。一、

班主任智慧案例4篇班主任智慧案例第1篇教育无痕是一种润物细无声式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了

“心要让你听见,爱要让你看见”—让师生之爱“琴瑟和鸣”的教育案例磻溪教育集团桃园小学沈叶【案例】使卵石臻于完美的,不是槌的打击，乃是水的且歌且舞。身为教育者，我一直企图以如水的师爱去润磨班级里无数颗顽石。但是现实告诉我，许多时候，孩子们并没

《班级管理智慧案例精选》读后感张海艳本学期，学校开展了师生共读一本书活动，我利用闲暇时间阅读了《班级管理智慧案例精选》这本书，读过此书后，我认识到，教学案例是每一位教师的日常工作中所经历，发生的每一个小故事，都蕴蓄着丰富的教学智慧，从而也使

走进童心世界，绽放教育智慧烟台莱州市三山岛街道中心幼儿园李小艳今天听了侯莉敏老师的讲座《幼儿教师专业发展》，感触很深，尤其是视频里《成长的秘密》中的两个老师对于孩子的教育方法对于我来说，犹如经历了一次教育的洗礼。马老师处理“豆豆和周周纠纷”

《教育的智慧从哪里来100个案例》读后感新疆第二师21团中学张建芳王老师的《教育智慧从哪里来点评100个教育案例（小学）》这本书写得很深刻，发人深省，给人点点滴滴的启示。我最大的收获是自己思维方式的转变，要做一个研究型的教育教学者，除了要对

智慧课堂教学案例分析——《凡卡》第二课时教学设计语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，语文教学重视“双基”，但知识不等于智慧。知识关注的是现成的答案，而智慧关注的是未知的世界。技能也不等于智慧，被动的、机械的操练，学生品尝到的只

历史课堂教学中智慧的唤醒案例分析金丽芬历史课堂教学中如何设计提问教学实践表明：教师在课堂上不失时机地提出高质量的问题，激起学生思维的涟漪，课堂气氛随之而活跃。日常里，教师往往只根据教材内容预设了一些问题让学生往里钻，效果并不好。问题的设计要

教育智慧案例—用心宽容孩子杏杏花岭区化工路小学 何银 一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。今年是我第一次接一年级的教学，我决心在班级同学面前树立

用心的读懂儿童，专业的读懂教材，智慧的走进课堂——吴正宪名师报告团听后感第一次听吴老师的课还是十年前的一次在洛阳，名师大讲堂，清楚得记得她讲的是《平均数》和《分数的初步认识》，在课堂中她为精心的创设情境，让学生在内心深处体会到原来平均数含义