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2020年9月28日5自学指导： 1、 集体朗读第一节诗歌，边读边思考：这节诗中的“人”和“狗”分别指 什么？“紧锁”和“敞开”是一对什么 词？2、“一个声音高叫着”指谁在高叫？ 3、 读完这节诗你明白了什么？表达 了作者怎样的情感？202

（五分钟后，比谁回答得准）我希望有一天, 地下的烈火, 将我连这活棺材一起烧掉, 我应该在烈火与热血中得到永生!自学指导（四）1、本诗运用了对比写法，请找出来并说 说它的作用。 2、诗中一共出现了几个“自由”，它们 所表达的意思一样吗？（三

叶挺将军囚居旧址阅读质疑想一想，课题中的“囚” 是什么意思？囚歌又是什么 意思呢？ 从字形上看，人被四堵高 墙紧紧围住，如笼中之鸟，失 去自由。“囚”的意思是把人 关在监狱里。“囚歌”在本文 指革命者在敌人监狱里写的诗 歌。朗读感悟、划分节

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【语文课件新四军军长。叶挺在“皖南事变”中被国 民党反动派无理扣押,敌人把他 关押在一个终年不见阳光的山 洞里。无论敌人怎样威逼利诱, 叶挺却始终坚持真理,毫不屈服。 他在国民党渣滓洞集中营的牢 房里写下《囚歌》，这铿锵作 响的诗句显示了一

党反动派统治下的黑暗的旧社会。人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血表中达／了得叶到挺同永志生为！了推翻国民党反动统治，宁 愿献出自己生命的革命精再见!喊诱骗革命者变节投

紧锁 身躯 烈火敞开 渴望 永生自由 希望 活棺材一个声音高叫着:-------爬 一个声音高叫着:-------爬 出来吧,给你自由 自由! 出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深知道-我渴望自由,但我深深知道-自由 -----人的身躯怎

[[囚歌]教学设计(详细讲解)]囚歌的教学设计 [[囚歌]教学设计(详细讲解)] 囚歌的教学设计 《囚歌》教学设计（详细讲解） 教学目标 1、会写本课1个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文，使学生体会诗歌语言精练、形象的特

解释词语被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 （1）囚歌： （2）永生：永远活着。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。（3）人： 坚定的革命者。 （4）狗： 革命者队伍中的叛徒。 人民革命的熊熊大火。 （5）地下的烈火： （6）活棺材

两者之间，诗人选择后者。• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）叶挺将

• 形近字组词囚（囚犯） 棺（棺木） 敝（敝帚自珍）因（因为）官（官司）敞（宽敞）• 解释词语（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 （2）永生：永远活着，永久的生命。本文指

叛变革命， 叛变革命，出卖人民所获得的人身 自由。 自由。②作者要什么样的自由？ 作者要什么样的自由？革命胜利了，人民获得了解放， 革命胜利了，人民获得了解放，人 民当家作主， 民

匈牙利诗人裴多菲写道： 生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，二者皆可抛。“自由”既然那么珍贵，作 者为什么要舍弃它呢？“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人 民革命的力量

• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。我的“自白”书 陈然• • •

表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统 治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪 情。你有什么话想对叶挺将军说？ 叶挺将军，我想对您说……有感情朗读为人／进出的门／紧锁着， 为狗／爬出的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： ——爬出来吧，给你自由！

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执教者： 执教者：耿文军囚歌叶挺:北伐将领,新四 叶挺:北伐将领, 1941年 军军长。1941年1月，叶挺 皖南事变” 在“皖南事变”中被国民 党反动派无理扣押, 党反动派无理扣

形近字区分。囚（ ） 敞（ ） 锁（ ） 棺（ ）困（ ） 敝（ ） 唢（ ） 宫（ ）因（ ） 蔽（ ）官（ ）躯（ ） 渴（ ） 烈（ ）爬（ ）躲 （ ） 喝（ ） 列（ ） 抓（ ）多音字。 血、 应默读诗歌，用心 与叶挺对话，看看