《几分之几》的说课稿尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！今天我要进行说课的课题是《几分之几》。下面我对本课题主要从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行简单分析。一、说教材（地位与作用）《几分之几》是人教版三年级

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《认识几分之几（一）》面试试讲教案—人教版数学(三上)教学内容：教科书第117页上的例7～例9，例9后面的“做一做”，练习二十八的第1～5题。教学目的：使学生初步认识几分之几，会读会写几分之几，知道什么样的数是分数。教具、学具准备：教师和学

《分数的初步认识》说课稿一、说教材。《分数的初步认识》是人教版小学数学课本三年级上册91~93页的教学内，是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生认识分数的含义。分数对此时的学生来讲，是一个非常陌生的概念，无论从意义还

《认识几分之几—几分之一》的说课江镜中心小学：张琴本节课是九年义务教育六年制小学数学第五册第五单元第一课时教学内容。这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步基

人教版数学《分数的初步认识》说课稿（精选3篇）数学《分数的初步认识》说课稿1 一、说教材说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册112—113页的内容，认识几分之几中的几分之一。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的

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名师精编优秀教案课题：认识分数尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第十单元的第一课时《认识分数》。一、说教材本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。这是学生第一次接触分数，从

《认识几分之几》教学设计教学内容：教科书第94—95页的内容。教学目标：1、使学生初步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。3

人教版分数的初步认识说课稿一：教材分析“分数的初步认识”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，

小学四年级下册数学说课稿：认识几分之几教材简析：1、教学内容：《理解几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。这个内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生理解几分之几，从而理解分数。这部分

三年级数学《认识几分之几》说课稿三年级数学《认识几分之几》说课稿一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。这局部内容是在同学认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研

分数的初步认识优秀说课稿分数的初步认识说课稿范例教材内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。一、教材认识“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次

2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元 教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅 可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初 步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打

人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿课 件❖ 教材分析 ❖ 学情分析 ❖ 说教学目标 ❖ 说教法 ❖ 说学法 ❖ 说教学过程 ❖ 说板书设计一、教材分析❖ “分数的初步认识” 是

（封面）《认识几分之几》说课稿范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《认识几分之几》说课稿（一）一、说教材：《认识几分之几》是小学数学教材三年级上册的一课。这部分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上

《分数的初步认识》——认识几分之一执教人：陈晓燕 指导教师：王建洪教材分析 学情分析 说教学目标 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计一、教材分析“分数的初步认识”

三年级数学下册《认识几分之几》说课稿三年级数学下册《认识几分之几》说课稿范文教材分析：本课是义务教育课程规范实验教科书人教版第五册第92~93页的内容。几分之一这局部内容是分数知识中最为基础的内容，它是在同学掌握了一些整数知识的基础上来认识

说课设计（1）教材分析《认识几分之一》是冀教版小学数学三年级下册第8单元第1课时的内容，这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的，这节课是学生第一次接触分数内容。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。无论在

课题：认识分数尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第十单元的第一课时《认识分数》。一、说教材本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生