人教版一年级数学——《分类》教学案例与评析教学目标：1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3．培养学生合作交流的意识。4．让学生体会到生活中处处有数学。

一年级《分类》教学案例及反思一年级《分类》教学案例及反思“分类”教学案例及反思【背景】本节课是“分类”这一单元教学的第一课时，也就是按单一标准的分类。对学生和我来说，这都是一个全新的内容。我在组织教学中力图让学生带着浓厚的兴趣主动感受单一分

《三角形的分类》教学案例一、案例背景：《三角形的分类》不仅是小学几何知识学习的基础，也是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看一

生物的分类教学案例搜集人：种少敏案例名称：现代生物分类的发展显微镜发明以前16世纪末：中国医药学家李时珍编写《本草纲目》一书，将生物分为动物和植物两类。动物药类按虫、鳞、介、禽、兽、人的次序分类叙述；植物分为草部、谷部、菜部、果部、本部五部

小学数学一年级《分类》教学案例教学目标：1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3．培养学生合作交流的意识。4．让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：

《第二章第一节物质分类——分散系及其分类》课堂实录广州市第八十一中学郭妙娴一、教学目标：知识与技能：1、了解分散系的概念,知道当分散剂是液体时,根据粒子大小分类可分成溶液、胶体和浊液。2、知道胶体是一种分散系,胶体粒子能通过滤纸，能用丁达尔

《分类与整理》教学设计教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平

角的分类教学案例与反思※背景分析角的分类是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册第二单元角的度量中的内容。它是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上，进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教学重点是引导

分散系及其分类教学案例【教学目标】一知识与技能：１.了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。2.实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。二过程与方法在胶体的学习中，学会运用

分层次教学、分类指导”方法思考一、问题的提出：当代，综合国力的竞争越来越表现为科技的竞争、人才的竞争，这就要求作为学校教育教学的管理者和实践者，通过科学的思考、创造性的实践，筛选出符合学校实际、达到素质教育要求的方法和策略，以学生发展为本，

一年级《分类》数学教学案例一、教学内容：小学一年级《分类》二、教学目标：知识与技能：初步感知分类，通过操作学会分类的方法。过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。情感与态度：培养学生合作交流的意

一年级数学教案：分类教学案例及反思教学背景分析：1、教学对象分析。学习分类这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些

小学一年级下册《分类与整理》教学案例分析东山小学李建霞一、教学内容：小学一年级数学下册《分类与整理》二、教学目标:1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2、通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

一年级数学分类”教学设计教学目标：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2.通过度一分、看一看培养学生的操作水平、观察水平、判断水平、语言表达水平。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中

《分类与整理》教学案例分析教学目标知识与技能：使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。方法与过程：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现收集的数据。情感态度价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和

小学数学一年级《分类》教学案例教学目标：1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3．培养学生合作交流的意识。4．让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：

《分类与整理》教学案例阳下小学一年乙班黄思敏教学内容一年级数学教材第27面例1及练习7第2题教学目标知识与技能：使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。方法与过程：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现

按表述方式的不同划分，可分为： “源自文库述式” “评述式” “介绍→分析总结式”以上各种分类标准、方法和分类结果，往 往会呈现不同程度的交叉现象。按照记录教学事件中教师（当事

小学数学一年级《分类》教学案例教学目标：1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3．培养学生合作交流的意识。4．让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：

小学一年级数学《分类》教学案例及反思案例内容：教学背景分析：1、教学对象分析。学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教