陈情表优秀公开课PPT课件

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简介作者及后人对该文的评价李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李 密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正， 颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。 晋武

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? 由课文标题展开思考： 为什么要“陈”？ “陈”什么？ 如何“陈”？内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。 （或：不想到晋朝为官） “陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命； 不能废

一、拓展探究：1、提问：有论者认为，李密反复强调孝亲，其 实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这 一观点吗，为什么？（此为开放性题，学生可以各 抒己见）二、作业1、背诵课文并

•逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。前太守臣 逵(kuí )察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下， 拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗(xiLeabharlann

第二单元 第七课成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修5“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”，是描述登山所见。诗人把 视线从羊祜庙暂时移开，远眺岘山周围景色。进入眼帘的

②过A 过蒙拔擢，宠命优渥过分B 禹八年于外,三过其门而不入 经过C 从此道至吾军,不过二十里耳 超过D 贫无所苦,清静过日而已度过E 君过矣,不若长安石之甚 错了F 求,无乃尔是

儿息：儿子在门外， 名作状在家里 名作状• 外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘 夙未婴尝疾废缠绕病离，， 。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活，地 臣侍汤侍

形声追根溯源 夙婴疾病会意追根溯源夙婴疾病婴： 从女,賏( yīng)。“賏”是颈项链。本 义:妇女颈饰,似现代 的项链)引申：缠绕,反 复盘绕其上会意追根溯源 形影相吊会意陛下—

向谁陈情？晋武帝。（投影）晋 武帝司马炎靠野蛮杀 戮废魏称帝，为人阴 险多疑。建国初年， 为笼络人心，对蜀汉 士族采取怀柔政策， 征召蜀汉旧臣到洛阳 任职。为何陈情？祖母：多病自己

12谢谢聆听·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certai

第1段 A、哪句话是作者陈述的总提？它包 含了哪些内容?父丧母嫁 夙遭闵凶身世 之苦多病零丁门衰祚薄 夙婴疾病故不能“废离” （为下文伏笔）现状 之苦陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病在

少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。（3）陈什么情

“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”— —无比恳切4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人， 原因是什么？4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动 人，原因是：事之实：是臣尽节于陛下之日长，报 养

3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染 力。四、语言艺术 《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”形作动，加重） • 7、谨拜表以闻（动词使动，使……知道）（四

语言特点1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母 志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，让 人感到

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。——苏轼险衅（xìn ） 夙遭闵凶（sù）（mǐn）行年四岁（xíng）

落在后面 后来E 恐前后受其敌后面F 后天下之乐而乐 在……之后ห้องสมุดไป่ตู้辞A 臣以供养无主，辞不赴命 推辞 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 言辞 C 君子疾夫舍曰‘