第一节：波的形成和传播教学目标（一）知识目标1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、通过

机械波的形成和传播(含flash和视频)

波的形成和传播一、波的形成和传播1．形成原因：以绳波为例(如图12-1-1所示)图12-1-1(1)可以将绳分成许多小部分，将每一部分看做质点。(2)在无外来扰动之前，各个质点排列在同一直线上，各个质点所在的位置称为各自的平衡位置。(3)由

《机械波的产生和传播》教学设计（教案）一、教材分析本章《机械波》是在《机械振动》的基础上讲述波的基本知识。波是一种比较重要而普遍的运动形式，是后续电磁波、光波的基础。《波的形成与传播》一节是《机械波》的第一节，学好这一节的内容对后续课程波的

波的形成和传播【教学目的】1.理解机械波是机械振动在介质中的传播过程，而不是介质的迁移．2.理解波是传递能量的一种方式．3.知道什么是横渡，什么是波峰和波谷；知道什么是纵波，什么是疏部和密部．【教学重点】1.机械波概念的建立．2.分析波传递

gk012.2008年高考理综宁夏卷32(1) 32、⑴（6分）[物理─选修3－4]下列关于简谐振动和简谐机械波的说法正确的 是 B D ．（填入选项前的字母，有填错的不得分）A．

第13章 机 械 波 §1 机械波的产生和传播 §2 平面简谐波 §3 波的能量 §4 惠更斯原理 §5 波的干涉 §6 驻波 §7 多普勒效应1§1 机械波的产生和传播 一、波的

《波的形成和传播》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．通过对一些现象的观察，感性认识什么样的运动叫波动。2．知道机械波的概念，知道其形成的条件，理解其形成的机理，会由机理判断某时刻某质点的振动方向。3．理解机械波波动过程的特点，知道其传播

4 t 1T2 t 3T4 tTt 5T 4.7由于相邻质点间存在着相互作用，当绳中某一质点发生振动（振源）时，就会带动相邻的质点，使它上下振动.这个质点又带动更远一些的质点振动起

纵波的特性：1、 纵波： 质点的振动方向跟波的传播方向在 、 纵波 ： 同一直线上的波叫做纵波． 同一直线上的波叫做纵波． 2、 密部 ： 在纵波中 ， 质点分布最密的地方叫 、

5、下列说法正确的是BCDA.质点振动方向总是垂直于波传播的 方向 B.波动过程是质点的振动形式和质 点由近及远的传播过程 C.如果波源停止振动，在介质中 传播的波动不立即停止运动

形成过程：见P42页 没有二、波的分类横波质点的振动方向与波的传播方向垂直。凸起的最高处叫波峰。凹下的最低处叫波谷。波的分类纵 波质点的振动方向与波的传播方向在一 条直线上。密部：

第十二章 机械波第一节 波的形成和传播[课标定位] 重点：1.机械波及其产生条件。 2.机械波形成原因及其过程。 难点：1.机械波形成与传播过程。 2.对机械波特点的理解。生活中还

第一节 波的形成和传播教学目标：1、 理解波的形成过程及质点的振动特点2、 理解波的传播过程的特点3、 知道横波和纵波的异同，机械波的一般特点 【建构新知】一、横波的形成和传播 （一） 横波：（二） 横波的形成和传播特点 （三） 常见横波：

学以致用<1>.关于波下列说法正确的是（ CD ）A.有机械振动就有机械波B.没有机械波就没有机械振动C.有机械波就一定有机械振动D.机械波是机械振动在介质中的传播过程

高中物理-《波的形成和传播》教案一、教学目的1．通过实验演示,让学生认识机械波及其形成条件；通过分析讨论理解机械波的概念、实质和特点,以及与机械振动的关系,通过比较对机械波进行分类．2．进一步培养、加强学生对实验现象的观察、分析推理能力．二

观 察 思考：各质点振动方向与波的传播方向有什么关系？横 波 横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直。 和 横波的特点： 波峰 波谷 纵 波纵波：质点的振动方向与波的传播方向在一条

机械振动是描述单个质点的运动形式，由大量质点构成的弹性介质的整体的一种运动形式——机械波。(二)教学过程1．机械波的概念：机械振动在介质中的传播就形成机械波.机械波的产生条件：振源和介质。振源——产生机械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动

第一节：波的形成和传播教案教学目标（一）知识目标1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、

高中物理-《波的形成和传播》教案一、教学目的1．通过实验演示，让学生认识机械波及其形成条件；通过分析讨论理解机械波的概念、实质和特点，以及与机械振动的关系，通过比较对机械波进行分类．2．进一步培养、加强学生对实验现象的观察、分析推理能力．二