名着《水浒传》复习试题【含答案】一.填空1.的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。2.XX有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人3.是以________为主要题材,通

名著推荐与阅读《水浒传》一、目标导学1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力；2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。3.理解小说主题。二、自主预学1.一读课文,完成下列题目。（1）给下列加点

《名著推荐与阅读》教学目标:知识与能力目标：1、初步了解《水浒传》这部名著的思想容和艺术成就；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。过程与方法目标：通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。情感态度与价值观目标：激发学生阅读《水浒传》

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向农村孩子推荐好书《水浒传》《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初，是中国四大名著之一，作者施耐庵。这本书主要写的是：宋朝末年，官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，先是由晁盖领导，后由宋江，一百零八将逐渐归位，达到顶峰。

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名著 《水浒传》推荐与阅读

名著《水浒传》中考试题1. （2011 xxxx）名著阅读。（ 1 ）根据下列摘录的人物对白，请你说说分别出自作品中的哪一个人物。我等一百八人，上应天星，生死一处。今者天子宽恩降诏，赦罪招安，大小众人，尽皆释其所犯。我等一百八人，早晚朝京面

名著导读——《水浒传》练习题《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东梁山泊聚义的故事。阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线

名著推荐与阅读《水浒传》【教学目标】1．把握小说波澜起伏的情节，理解小说的链式结构、巧妙构思、人物形象、人生智慧。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。【学习重点

名著导读《水浒传》教学案〔教学目标〕：（1）、引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。（2）、通过故事情节认识主要人物的形象。（3）、深入理解小说的主题思想。（4）、把握小说波澜起伏的情节，体会小说

痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见 时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆 裂。”《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位 是王、伦、晁

面对“生辰纲”这笔巨大的财宝， 负责押送的杨志，一路费尽心思，力求 “生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计， 众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间 的斗智斗谋，最终结果如何呢？基本故事

思考:鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历 造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这 样的人物？鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过 他们的遭遇来认识黑暗的

义务教育基础课程初中教学资料初中名著阅读专题复习——《水浒传》口东中学李振秋初中名著阅读专题复习——《水浒传》教学目标：结合中考名著阅读题的题型，引导学生掌握《水浒传》的复习思路。教学重点：识记相关人物和情节，分析探究人物及故事情节。教学难

名著推荐与阅读《水浒传》一、目标导学1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力；2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。3.理解小说主题。二、自主预学1.一读课文,完成下列题目。（1）给下列加点

2016/7/27 31为了确保生辰纲的安全，杨志还 有哪些举措？①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责 虞侯，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑

名著推荐《水浒传》1 《水浒传》中行者____ (人名)在寻找哥哥武大郎的途中，路过___(地名)时，打死了一只大老虎，于是深受百姓喜爱；当及时雨____(人名)坐了梁山第二把交椅后，他接老母亲上了山，于是李逵也下山接母，行至沂岭时其母被老

名著推荐与阅读《水浒传》教学目标：知识与技能：1、积累作家施耐庵及其《水浒》的文学常识。2、把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象，并能有声有色地讲解2-3个小故事。3、能整体把握作品的思想内容和艺术特色。过程与方法：1、能利用课外资源（网络

《水浒传》全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了 一群不堪暴政欺压的“好汉”，聚义水泊梁山，最后接受招安。 小说的结局充满着悲剧色彩。*聊背景2、创作趣闻相传施耐庵写《水浒传