《周亚夫军细柳营》教学设计教学目标：1.通过小组竞赛的方式，了解学生对本文字词句的掌握情况。2.通过品味作品的写作特色，使学生了解课文是怎样塑造周亚夫真将军风范的。教学重点：让学生在品读中，分析作品的写作特色，感受周亚夫的真将军风范。教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课，明确本课时的教学目标。上一节课，我们在老师的带领下，对《细柳营》有了初步的了解，这节

第21课《细柳营》【教学目标】1.知识与技能（1）了解有关司马迁及《史记》的文学常识。（2）积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。（3）学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比、衬托表现人物等写作方法。2.过程与方法（1）反复诵读，整体感知，理解课文大意。（2）理解并学习运用设喻说理的方法。3.情感态度和价值观学习周亚夫忠于职守的精神，理解其精神

《周亚夫军细柳》教案设计1导入：同学们，大家好！2、请大家看屏幕：观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习

语文版八年级语文上学期《细柳营》教案一、教学目标(一)引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。(二)指导学生学习通过对比表现人物的写作方法。(三)帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）顺畅朗读(二)对照注释默读对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思。将有疑难的地方做上记号。(

21《细柳营》教案（语文版初二下册）司马迁★学习目标1. 了解有关司马迁及其作品«史记»的文学常识。2. 借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。3. 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。4. 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。1. 题目解讲本文选自«史记·绛〔jiàng〕侯周勃世家»，题目是编者加的。细柳，古地名，在

23周亚夫军细柳知识与技能1.积累文言文常用实词。2．了解周亚夫是怎样治军的。3．理清文章的整体思路，把握主体部分。过程与方法通过朗读、讨论等方式，读懂句子、理解文义。情感、态度与价值观学习周亚夫忠于职守的精神。1．了解司马迁及其作品《史记》。2．借助课文注释和工具书疏通文义。(重点)3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。(重难点)一

《细柳营》教学设计一、设计思路本文以简约的笔触，运用对比、衬托之法，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”本色。教学时，可让学生结合课下注释和工具书自行疏通文意，个别地方老师点拨。在此基础上，引导学生采用讨论法，对比分析并归纳人物的性格特点。二、教学目标1.学习正面描写与侧面描写相结合、通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。2.领会本文深刻的主题、丰富的人

第21课细柳营（教师版）【教学目标】:一、知识和能力1，掌握课文内容，了解古代礼仪常识。2．学习运用对比刻画人物性格特征的写法。二、过程和方法自主学习和小组合作学习，反复诵读课文，查找资料，大胆表达。三、情感态度和价值观1．了解《史记》的文学价值，增强民族自豪感2．认识到周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。【教学重点】:1．了解《史记》的文学价值，增强民族自豪感

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第21课《细柳营》教案第第 21 课细柳营（教师版）【教学目标】: 一、知识和能力 1，掌握课文内容，了解古代礼仪

21.细柳营【学习目标】1．了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。2．借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。(重点)3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。(重难点)4．学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【教学过程】一、新课导入周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周

《周亚夫军细柳》教学设计教学目标：1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3、抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。4、参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：

《周亚夫军细柳》教学设计教学过程教学反思

《细柳营》教案 (语文版八年级下册) 目标1. 了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。2. 借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。3. 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。4. 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。教学重点 1、借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。2、学习侧面描写与正面描

23周亚夫军细柳1．疏通文义，积累文言词语。2．把握本文写人叙事的技巧。3．理解人物形象，感受人物精神。一、导入新课同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说：“此真将军矣！”赞赏有加。周亚夫

细柳营教学目标：1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显言谈话语文的能力。2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。教学重难点：1、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。2、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。课时安排：二课时第一课时教学过程和内容1、导入请大家看：观猎（王维）

周亚夫军细柳营教案教学目标：1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显言谈话语文的能力。2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。教学重难点：1、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。2、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。课时安排：二课时第一课时教学过程和内容1、导入请大家看：

《细柳营》教案知识和能力学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点。情感态度和价值观探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义。方法与过程教学方法：讨论法教学过程：一：温习巩固，1、朗读课文，边读边复习字词。2、检查生字、词、句小卡片出示匈奴大入边军霸上军士吏被甲天子且至上乃使使持节诏将军将军约锐兵刃改容式车使人称谢其将固可袭而虏二：教读课文

《周亚夫军细柳》名师教案教学建议：1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读

23 周亚夫军细柳教学目标1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识并掌握重点文言词语。2.学习本文简练而富有表现力的语言特点。领会本文深刻的主题、丰富的人文思想,领会本文的现实意义。3.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。4.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。课时安排1课时导入一(情景导入):“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰

《周亚夫军细柳营》教案设计(语文版八年级必修) 教案教学设计1、导入：同学们，大家好！2、请大家看屏幕：观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政