西欧封建制度【教学目标】1．知识与技能目标：（1）了解中世纪西欧的封君与封臣制度。（2）能够概括领主与农奴关系的变化情况以及庄园经济的特点。2．过程与方法目标：通过阅读材料、观看图片，培养学生的学习能力。3．情感、态度与价值观目标：从奴隶社

中国和西欧封建制度的区别从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”。它是古代希腊罗马文明消亡与近代资本主义社会之间的一段历史。中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。而中国的封建社会应从公元前475年战国时

中世纪西欧的封建等级制度及其成因朱伟奇（西安联合大学师范学院历史系讲师）“在过去的各个历史时代，我们几乎到处都可以看到社会完全划分为各个不同的等级，看到由各种社会地位构成的多级阶梯。”［①］在古代社会，等级制的存在发展是由古代社会政治经济发

封建制度

欧洲中古时期的封建制度

欧洲中世纪封建制度

西欧封建制度特征

西欧封建制度一、西欧封建制度是怎样形成的？（一）形成西欧封建制度的诸因素西欧封建制度的形成，其基础来自三个方面：①古希腊、罗马的遗产，②基督教的传统，③日耳曼人的社会模式．⒈罗马封建因素在公元3世纪，罗马帝国的奴隶制商品经济已经过渡到隶农制

国家交纳赋税和人头税。权， 地方豪强势力日益壮大逐渐 脱离中央控制， 封建制在日本确 立。在庄园内实行条田制和轮种制。农庄生 社会经济状况 产目的是供领主家消费，很少用于交换 和扩

西欧封建制度政治特点及形成原因小组总结报告一西欧封建制度政治特点⑴、政治发展曲折艰难，封建国家长期四分五裂，统一的中央集权统治很晚才出现⑵、西欧封建等级制度森严⑶、基督教会在西欧封建社会中的地位和影响巨大，政教冲突激烈，教权甚至凌驾于王权之

4、代表国家：（1）法国：17C 路易十四“朕即国家” （2）沙皇俄国：伊凡四世、彼得一世 伊凡四世：始称“沙皇” 设立“缙绅会议”统一制定法律、经济政策 实行“特辖制”，建禁卫军

经济：农村庄园商品经济 城市复兴资本主义 萌芽资本主义进一步发展思想：教会神学 文化 束缚人性对外：相对封闭大学兴起 世俗、神学 解放思想文艺复兴 宗教改革Байду номын

根据材料及课文内容讨论，拜占庭帝国灭亡的原因是？ 给我们什么启示？灭亡原因：（1）6世纪后四处征讨→国力衰弱 （2）公元7世纪起不断受到周边民 族的军事进攻，领土吞食。 （3）统治

中世纪西欧封建社会相关考点：西欧封建制度的特征 （C ）【2012.1-静安36】（1）封建等级制；等级君主制；君主专制；君主立宪制。（4分）（2）封建等级制：伴随着8世纪采邑制度的改革，封建主层层分封土地而形成；等级君主制：12世纪以后，

地） 代替， 因而 precarium 也有采邑的意思。这类采邑更多体现了土地授予过程中接受者的愿望和契约 形成的最初程序， 接受方应首先自愿提出请求。尽管 beneficium

历史• 随着西罗马帝国被日耳曼人所灭，相继出现了一批蛮族国家。先后有法兰克、伦 巴德、奥多亚克、勃艮第、汪达尔· 阿兰、东哥特、西哥特、盎格鲁撒克逊等王 国建立。王国之间战争不断，

探究三：反思中世纪封建社会从图中信息可以看出，中国和西欧封建政 治制度有何不同？(从中央与地方的关系来看）请思考：谁的权势更大？材料一： “我的附庸的附庸不是我的附庸” 。 材料二

意大利7.西欧封建制度的发展（8世纪上半叶）采邑改革变无条件 赏赐为有 条件分封 权利与义 务的原则8. 9骑士向封建主效忠.受封仪式10. 2020/7/23NoSUCCESST

中世纪诺曼征服与封建制度1066年，诺曼底公爵威廉一世在“黑斯廷战役”中战胜哈罗徳，加冕为英格兰国王，史称“诺曼征服”。诺曼征服给英格兰社会带来了前所未有的变化。学者梅特兰甚至称：“诺曼征服是英格兰历史上的一次…巨变‟（Catastroph

第12课封建制度一、基本情况1、使用教材：高中历史第一分册（试验本）余伟民主编华东师范大学出版社2、授课题目：第十二课封建制度3、授课年级：高一4、授课类型：综合课5、授课时间：1课时（40分钟）二、教学设计1、教学目标1）知识与技能：简要