15 猫 第二课时教学设计 任课教师：谢玲玲 一、知识目标： 1、有感情的朗读课文。 2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。 二、过程与方法： 以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学
典例精析• 它便扑过来抢，又扑 过去抢 。赏析：这句话运用了 动作描写，用“扑”、“ 抢”两个动词，生动形 象地写出了小猫玩耍 时的动态和情态。有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。隐身在阳
第一 隔壁家 花白，如带着 只猫 要来的 泥土的白雪球很活泼第二 舅舅家 只猫 要来的浑身黄色更有趣 更活泼宠物 若有 若无花白但不好看， 忧郁 第三 拾来的 瘦，毛被烧脱 只猫 懒惰 好几块三只猫从来到家里到遭 遇不幸后作者的情感有怎样
_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_第__三_只__猫___________犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现： 对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在桌子上，对鸟笼凝望着
懒惰家不喜 欢，不 大注意打伤 永不养 致死 猫。它。作者对这三只猫的情感是一致的 吗？请同学们再读课文，找出语 句进行品读。我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从 门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主 人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设
公猫和母猫的区别 中国狸花猫(详情介绍) 很多人在选购一只猫咪时，除了会有品相、品种、体型的要求，对于是选择母猫还是公猫很是纠结，其实，如果不知道该如何选择，可以先了解下，公猫和母猫的区别，这样可以更好的选择适合自己的猫咪。 1.“公猫不会
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 《猫》公开课教学设计 利辛中学：张子明教学目标： 1、了解
大家好1读准认清• 性格 任凭 贪玩 尽职 • 屏息凝视 稿纸 梅花 • 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 • 挠痒痒 踩印 蛇 • 跌跌撞撞 咕噜咕噜 • 淘气 遭殃 生气勃勃2的确 暖和 解闷 没完没了• 的（dí）确， • 暖和（huo
2它要是高兴，能比谁都()：用身子( ) 你的腿，把脖子伸出来()，或是在你写作的时候，跳上桌来，在()。它还会()地叫唤，()，()，变化多端。在不叫的时候，它还会()。这可都凭它的高兴。它若是()啊，无论谁()，它也()。2人爱猫，猫亲
1.案发前的表现： 对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2.案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳， 嘴里好像还在吃着什么。 ______________________拿起楼门旁倚
非把老鼠等出来不可。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确 有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，
猫郑振铎(1898—1958)，福建长乐人。现代作家、 文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新 中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所 所长、全国作协理事等职。1958年10月率中
游戏的不良习惯。可是，它听到老鼠的一 点儿响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个 钟头，非把老鼠等出来不可！突出表现了猫的尽职尽责。温柔可亲却又一声不出 撒娇、耍赖它要是高
放映结束 感谢各位的批评指导！谢 谢！让我们共同进步知识回顾 Knowledge Review猫郑振铎现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会
我会读会记性格任凭 贪玩 尽职抓痒 跌倒 乖巧稿纸 淘气踩印 白蛇 生气勃勃撞在 开辟 梅花我会读会写无忧无虑 枝折花落 丰富多腔温柔可亲 屏息凝视 变化多端思考讨论：这篇课文写了
15、猫教学目标：1、继续了解猫的特点和性格。2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式，体会拟人、比喻修辞手法的运用。4、背诵自己喜欢的部分。教学重点：继续了解猫的特
非把老鼠等出来不可！ • 屏息凝视——专心写神态一连就是几个钟头—— 耐心非老鼠等出来不可—— 决心.13练习说话• 把下面句子换成“非……不可”句式 • 1.我一定要踢足球。 •
同学们，在生活中，你是否也曾经 错怪过别人或被人误解过呢？怎样才 能减少彼此之间的误会？今天我们来 继续学习郑振铎的《猫》，相信你也 许会找到答案哦？！<第二课时>郑振
来历外貌性情在家 中的 地位结局对我 的影响第三次： 遭人遗丑猫弃，拾（15—34） 来的。毛色花白，并若有若 被“我”更难过不好看，又很 不活泼瘦，烧脱了好无，大 家不喜 打伤致
