1、教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与应用学的交叉学科。2、研究内容：五要素三过程3、教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮

第一章绪论1：心理学：是研究人的心理现象的发生、发展和变化的过程，并在此基础上揭示人的心理活动规律的一门科学。心理学就是一门研究心理现象、揭示心理规律的科学。2、心理对象.现象：（一）心理过程1认识过程（知）（感觉、知觉、记忆、思维、想象、

教师资格考试之小学教育心理学：第二章学生的心理发展与教育第二章学生的心理发展与教育第二节中学生的认知发展与教育一、皮亚杰的认知发展观瑞士儿童心理学家皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：(一)感知运动阶段(0～2岁)(二)前运算阶段(

1.简述教育心理学作用1,帮助教师准确的了解问题。2,为实际教学提供科学的理论依据3,帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际教学进行研究2.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面：1主动性研究2反思性研究3合作性研

小学教学心理学期末考试答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】期末作业考核《小学教学心理学》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分）1、小学生学习活动的特殊

一、名词解释1．（小学教育心理学）/教育心理学(2003)2．教育中的互动系统3．儿童心理学/普通心理学/社会心理学4．观察法5．自然实验/实验室实验/实验法6．问卷调查7．系统性原则教育性原则8学习(2006)/学习发现学习/接受学习(2

学教育心理学一章绪论育心理学的历史与现状学教育心理学的研究对象与任务一节教育心理学的产生和发展育心理学的史前思想育心理学的形成育心理学的发展二）西方：希腊的三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德代：卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、教育心理学的形成普

1.试述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点：1,初创阶段（20世纪20年代以前）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，

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小学教育心理学试题及答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学教育心理学试题及答案(3)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分

第一章小学教育心理学的对象、任务、方法与简史一、小学教育心理学的对象在了解小学教育心理学的研究对象之前，我们首先要理解教育心理学的对象及其含义。教育心理学就是“研究学校教育情境中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用时的心理活动及其规律的

第一章1.教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1.帮助教师准确地了解问题2.为实际教学提供科学的理论指导3.帮助教师预测并干预学生4.帮助教师结合实际教学进行研究第二章2.心理发展的四个基本特征特征：①连续性与阶段性

2012年小学教育心理学：技能的形成考点归纳知识点梳理1．学习动机的含义与结构学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者

教育心理学第一章：教育心理学概述第一节：小学教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的界定：（一）广义：包括学校教育心理学、家庭教育心理学、社会教育心理学。（二）狭义：学校教育心理学。二、小学教育心理学的研究内容包括两方面：（一）学习与

2014年小学教育心理学简答题(自己整理)第一章1.教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1.帮助教师准确地了解问题2.为实际教学提供科学的理论指导3.帮助教师预测并干预学生4.帮助教师结合实际教学进行研究第二章2.心

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小学教育心理学试题及答案一、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”）（10%）1、1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象和研究内容一、定义：学与教二、核心：学习心理三、学科范畴：心理学分支，应用心理学范畴四、学习性质界定：教育学、心理学的交叉学科五、三过程：学习过程（核心）、教学过程、评价/反思过程六、五要素：学