小学教育心理学试题及答案完整版
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小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容?– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案:D2.学生接受教育时,老师应该关注以下哪个因素?– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上,乐观向上,这是因为他的教师采取了什么样的教育方式?– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案:B4.小明在课堂上总是注意力不集中,经常走神。
这种情况可能是由于什么原因引起的?– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是?– A. 阅读能力越强,学习成绩越好– B. 阅读能力越强,学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关,但关系不确定答案:A二、填空题1.小明的学习意愿不高,这可能与其缺乏__学习__的动机有关。
2.学生的兴趣、态度和意愿的培养,属于小学教育心理学中的__情感教育__。
3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。
4.小红的学习成绩一直不理想,她可能存在__学习策略__方面的问题。
5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__,培养他们的创造力。
三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。
小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。
通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素,可以更好地了解学生的学习过程和心理需求,进而为教学提供科学依据和指导。
小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展,提高教学质量,帮助学生克服学习困难,促进学校教育的全面发展。
2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素,并简要描述其影响。
–学习动机:学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 儿童心理发展的关键期是指:A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案:B2. 根据皮亚杰的认知发展理论,7-11岁儿童处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 学习动机的分类不包括以下哪一项?A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案:D4. 以下哪个选项不是影响儿童学习的主要因素?A. 家庭环境B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位答案:D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么?A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案:C6. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异?A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案:C7. 以下哪个理论不是学习理论?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案:C8. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创造力?A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法D. 记忆法答案:B9. 儿童的道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案:C10. 以下哪种学习方式更符合建构主义学习理论?A. 接受学习B. 发现学习C. 机械记忆D. 重复练习答案:B二、填空题(每空1分,共10分)1. 根据维果茨基的社会文化理论,儿童通过_________来学习。
答案:社会互动2. 儿童自我意识的发展分为三个阶段:_________、自我评价和自我控制。
答案:自我认识3. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________和倾向。
答案:独特方式4. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案:学习过程5. 根据马斯洛的需求层次理论,最基本的需求是_________。
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 小学生心理发展的基本特征是()A. 连续性和阶段性B. 稳定性和可变性C. 遗传和环境D. 生理和心理答案:A2. 小学儿童思维发展的转折期一般在()A. 二年级B. 三年级C. 四年级D. 五年级答案:B3. 小学儿童注意的稳定性主要受下列因素的影响()A. 年龄B. 任务难度C. 兴趣D. 所有选项答案:D4. 小学儿童学习兴趣的培养主要通过()A. 激发学生的好奇心B. 提高学生的自尊心C. 培养学生的自信心D. 所有选项答案:D5. 小学生学习动机的主要特征是()A. 内部动机B. 外部动机C. 远景性动机D. 近景性动机答案:D6. 下列哪种教学方法有利于培养小学生的合作学习能力()A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 演示法答案:C7. 小学教师在教育教学中应遵循的德育原则是()A. 尊重信任与严格要求相结合B. 教育与管理相结合C. 集体教育与个别教育相结合D. 所有选项答案:D8. 小学儿童自我意识发展的阶段特征是()A. 从依赖性向独立性发展B. 从客观化向主观化发展C. 从自我中心向集体主义发展D. 所有选项答案:D9. 下列哪种评价方式有利于促进小学生的个性发展()A. 标准化考试B. 综合素质评价C. 学科竞赛D. 学习成绩排名答案:B10. 小学心理辅导的原则有()A. 面向全体与关注个别相结合B. 预防与发展相结合C. 尊重与理解相结合D. 所有选项答案:D二、填空题11. 小学生心理发展的基本趋势是________、________、________和________。
答案:连续性、阶段性、顺序性和不可逆性12. 小学儿童思维的主要特点是________、________、________和________。
答案:抽象逻辑思维初步发展、具体形象思维仍占重要地位、辩证逻辑思维初步发展、创造性思维开始萌发13. 小学儿童注意的规律表现为________、________、________和________。
小学儿童教育心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 儿童心理发展的敏感期是指什么?A. 儿童心理发展的关键时期B. 儿童身体发育的关键时期C. 儿童语言发展的关键时期D. 儿童社会化的关键时期答案:A2. 以下哪项不是儿童心理发展的阶段?A. 婴儿期B. 学前期C. 青春期D. 成年期答案:D3. 根据埃里克森的心理社会发展理论,学龄前儿童主要解决的冲突是?A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案:B4. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在7-11岁通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C5. 以下哪项不是儿童心理健康的表现?A. 情绪稳定B. 行为适应C. 社交能力D. 过度依赖答案:D6. 儿童的自我意识通常在哪个阶段开始形成?A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案:B7. 以下哪项不是儿童心理发展的外部因素?A. 家庭环境B. 学校教育C. 遗传因素D. 社会文化答案:C8. 儿童的道德发展通常遵循哪个理论?A. 皮亚杰的道德发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理分析理论D. 马斯洛的需求层次理论答案:A9. 儿童的创造力发展通常在哪个阶段达到高峰?A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案:C10. 以下哪项不是儿童心理评估的方法?A. 观察法B. 访谈法C. 心理测试D. 身体检查答案:D二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案:儿童心理发展的主要阶段包括婴儿期、学前期、学龄期和青春期。
婴儿期(0-2岁)的儿童主要通过感觉和运动来认识世界;学前期(2-6岁)的儿童开始形成自我意识,语言和社交能力迅速发展;学龄期(6-12岁)的儿童开始接受正规教育,认知能力和社会技能进一步发展;青春期(12-18岁)的儿童面临身体和心理的快速变化,开始形成个人身份和价值观。
小学教育心理学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 荣格答案:B2. 根据皮亚杰的理论,儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 学习动机的分类中,以下哪项不属于内在动机?A. 好奇心B. 成就感C. 奖励D. 兴趣答案:C4. 以下哪个选项是自我效能感理论的提出者?A. 班杜拉B. 马斯洛C. 维果茨基D. 艾里克森答案:A5. 教育心理学中的“观察学习”是指什么?A. 通过观察他人的行为来学习B. 通过实践来学习C. 通过阅读来学习D. 通过记忆来学习答案:A6. 以下哪个选项是学习风格理论中的视觉型学习者?A. 偏好通过听讲来学习B. 偏好通过观察来学习C. 偏好通过实践来学习D. 偏好通过讨论来学习答案:B7. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么?A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份与角色混淆答案:C8. 以下哪个选项是认知主义学习理论的核心?A. 行为的强化B. 认知结构C. 情绪的影响D. 环境的刺激答案:B9. 以下哪个选项是建构主义学习理论的特点?A. 学习是被动的B. 学习是主动的C. 知识是客观存在的D. 知识是固定的答案:B10. 以下哪个选项是元认知策略的示例?A. 做笔记B. 复述C. 计划学习D. 所有选项都是答案:D二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
答案:皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段:感觉运动阶段(出生至2岁),前运算阶段(2至7岁),具体运算阶段(7至11岁),形式运算阶段(11岁至成年)。
2. 描述自我效能感对学习的影响。
答案:自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
小学教育心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 小学生在认知发展上主要处于哪个阶段?A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 前运算阶段答案:B2. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学阶段儿童面临的主要发展任务是什么?A. 信任感对不信任感B. 自主性对羞愧和怀疑C. 勤奋感对自卑感D. 亲密感对孤独感答案:C3. 以下哪项不是小学生心理发展的特点?A. 好奇心强B. 思维具体形象C. 情感易受外界影响D. 独立性极强答案:D4. 根据皮亚杰的理论,小学生在道德发展上主要处于哪个阶段?A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案:B5. 小学生在学习过程中,哪种学习方式更能促进其认知发展?A. 被动接受B. 探索式学习C. 机械记忆D. 重复练习答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)6. 小学生在同伴关系中可能遇到的困难包括哪些?A. 被排斥B. 被欺负C. 缺乏社交技能D. 过度依赖答案:ABCD7. 以下哪些因素会影响小学生的心理健康?A. 家庭环境B. 学校氛围C. 个人性格D. 社会文化答案:ABCD8. 小学教师在教学过程中可以采取哪些策略来激发学生的兴趣?A. 创设情境B. 鼓励探索C. 严格监督D. 及时反馈答案:ABD9. 小学生在情绪管理方面可能需要哪些帮助?A. 识别情绪B. 表达情绪C. 调节情绪D. 忽视情绪答案:ABC10. 以下哪些是培养小学生良好学习习惯的方法?A. 设定明确目标B. 定期复习C. 长时间学习D. 合理分配学习时间答案:ABD三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述小学生在自我意识发展上的一般特点。
答:小学生在自我意识发展上一般表现为自我意识逐渐增强,开始形成自我评价能力,但评价往往依赖于成人的评价。
他们对自我的认识还比较肤浅,容易受外界影响。
12. 描述小学教师如何帮助学生克服学习困难。
小学教育学心理学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的主要内容是什么?A. 教育方法B. 学习过程C. 教育环境D. 学生心理发展2. 根据皮亚杰的认知发展理论,小学阶段儿童的思维属于以下哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个是小学教育中常用的教学方法?A. 讲授法B. 讨论法C. 观察法D. 以上都是4. 学习动机的分类中,以下哪个属于内在动机?A. 获得奖励B. 避免惩罚C. 个人兴趣D. 社会认可5. 以下哪个是小学生认知发展的特点?B. 抽象思维能力较强C. 记忆力较差D. 注意力集中时间较长6. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么?A. 个体对自己完成特定任务的信心B. 个体对自己外貌的满意度C. 个体对自己社交能力的评估D. 个体对自己情绪控制的能力7. 以下哪个是促进学生学习动机的方法?A. 增加作业量B. 频繁考试C. 设置合理的目标D. 只关注成绩8. 小学生在记忆方面,以下哪个是正确的?A. 短时记忆容量较大B. 长时记忆容量较小C. 容易遗忘信息D. 记忆信息的保持时间较长9. 以下哪个是促进小学生社会性发展的方法?A. 限制与同伴交往B. 鼓励团队合作C. 强调个人竞争D. 忽略同伴关系10. 以下哪个是小学生情绪调节能力的特点?A. 情绪表达较为成熟C. 情绪波动较小D. 情绪稳定性较高答案:1-5 DBCAC 6-10 ACBDB二、简答题(每题10分,共40分)1. 请简述小学阶段学生的心理特点。
答:小学阶段学生的心理特点包括好奇心强、模仿能力高、记忆力好、想象力丰富、情感易受外界影响、自我意识逐渐增强等。
2. 描述一下如何提高小学生的自我效能感。
答:提高小学生的自我效能感可以通过以下方法:设定合适的学习目标、提供成功的学习经验、鼓励学生自我反思、给予积极的反馈和支持、建立良好的师生关系等。
小学教育心理学试题及答案Prepared on 21 November 2021小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。
每小题2分,共30分)。
1.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力1.A[解析]自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识,才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性。
2.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念这种学习是()。
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习.A[解析]上位学习也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。
3.精神分析心理学的代表人物是()。
A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛3.C[解析]弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家,是精神分析心理学的代表人物4.手段一目的分析属于问题解决策略的()。
A.计划式策略B.规则式策略C.启发式策略D.算法式策略4.C[解析]手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。
5.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。
A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.A[解析]自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点6.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,当遇到相类似的刺激也能作出条件反应,称为()。
A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得6.C[解析]题干所述是刺激泛化的定义7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(’)。
A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力.C[解析]自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 根据皮亚杰的认知发展理论,小学阶段儿童的思维特点是什么?A. 以直观动作思维为主B. 以具体运算思维为主C. 以形式运算思维为主D. 以抽象思维为主2. 以下哪项不是小学教育心理学的研究内容?A. 学习动机B. 学习策略C. 教育评价D. 教育政策3. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学阶段儿童面临的主要发展任务是什么?A. 信任感对不信任感B. 自主感对羞耻感C. 主动感对内疚感D. 勤奋感对自卑感4. 马斯洛的需要层次理论中,自我实现的需要位于哪一层?A. 生理需要B. 安全需要C. 社交需要D. 自我实现需要5. 以下哪个不是有效的学习策略?A. 复述B. 组织C. 过度学习D. 死记硬背二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述小学阶段儿童的自我意识发展特点。
7. 描述小学教育中如何培养学生的合作学习技能。
8. 解释什么是元认知,并简述其在小学教育中的应用。
三、案例分析题(每题25分,共50分)9. 某小学三年级学生小明在数学课上经常分心,老师发现他喜欢画画,但数学成绩一直不理想。
请分析可能的原因,并提出改进建议。
10. 某小学教师在教学过程中发现,学生对新知识的接受速度不同,有的学生很快就能理解,有的学生则需要更多时间。
请分析这种现象,并提出相应的教学策略。
四、论述题(共30分)11. 论述小学教育中如何运用心理学原理来提高学生的学习动机。
答案:1. B2. D3. D4. D5. D6. 小学阶段儿童的自我意识发展特点包括:自我评价能力逐渐增强,开始形成自我概念,对自我形象和能力有初步的认识,但评价往往不够客观。
7. 在小学教育中培养学生的合作学习技能可以通过以下方法:组织小组合作学习活动,鼓励学生相互交流和讨论,教授学生如何倾听和尊重他人意见,以及如何进行有效的团队协作。
8. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和调控。
小学心理教育学试卷及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理教育学是研究什么的学科?A. 心理学基础理论B. 教育学基础理论C. 心理学与教育学相结合的应用D. 心理学与教育学的历史发展2. 小学心理教育的目的是什么?A. 提高学习成绩B. 促进学生全面发展C. 培养良好的学习习惯D. 增强学生的记忆力3. 以下哪项不是小学生心理发展的特点?A. 好奇心强B. 想象力丰富C. 抽象思维能力弱D. 情绪波动大4. 心理教育中,教师应如何对待学生?A. 严厉批评B. 尊重和理解C. 忽视学生个性D. 只关注学生成绩5. 小学生常见的心理问题有哪些?A. 学习压力B. 同伴关系问题C. 自我认知问题D. 所有选项都是6. 以下哪个不是心理教育的方法?A. 个别辅导B. 集体讨论C. 严厉惩罚D. 角色扮演7. 心理教育学认为,教育应该关注学生的哪些方面?A. 知识掌握B. 情感态度C. 价值观D. 所有选项都是8. 心理教育学强调的是什么?A. 教师的权威B. 学生的主体性C. 家长的参与D. 学校的管理9. 心理教育学中,如何帮助学生解决冲突?A. 通过惩罚B. 通过沟通和理解C. 通过忽视D. 通过强制服从10. 心理教育学认为,如何培养学生的自我管理能力?A. 通过命令和控制B. 通过自我反思和自我调节C. 通过外部奖励D. 通过严格监督二、填空题(每空1分,共10分)11. 心理教育学认为,教育应该促进学生_________、_________和_________的全面发展。
12. 小学生的心理发展特点包括_________、_________、_________和_________。
13. 心理教育中,教师应该_________学生,尊重他们的个性和差异。
14. 小学生常见的心理问题包括学习压力、同伴关系问题以及_________。
15. 心理教育学强调教育应该关注学生的_________、_________和_________。
小学教育学心理学考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 学生在课堂上注意力不集中,可能与以下哪个因素有关?A. 教学内容B. 教学方法C. 学生兴趣D. 所有以上因素2. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次?A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 物质需求4. 学习动机的类型包括内在动机和外在动机,以下哪项不是外在动机的来源?A. 奖励B. 惩罚C. 兴趣D. 社会认可5. 以下哪个不是有效教学策略的特点?A. 个性化教学B. 学生中心C. 教师主导D. 互动式学习6. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学生通常处于哪个发展阶段?A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑7. 以下哪项不是促进学生积极学习态度的策略?A. 鼓励学生参与B. 严格惩罚C. 创造支持性学习环境D. 给予正面反馈8. 以下哪个不是影响学生学习的因素?A. 家庭背景B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位9. 根据布鲁纳的学习理论,学习过程包括以下哪些阶段?A. 编码、存储、提取B. 感知、理解、应用C. 记忆、分析、综合D. 观察、模仿、实践10. 以下哪个不是促进学生创造力发展的策略?A. 提供多样化的学习材料B. 鼓励学生独立思考C. 限制学生的思维范围D. 鼓励学生尝试新方法答案:1. D2. C3. D4. C5. C6. C7. B8. D9. B 10. C二、简答题(每题10分,共20分)11. 简述如何激发小学生的内在学习动机?答:激发小学生的内在学习动机可以通过以下方式:首先,提供有趣且具有挑战性的教学内容,以吸引学生的注意力;其次,鼓励学生自主探索和发现,让他们感受到学习的乐趣;再次,给予学生适当的选择权,让他们参与到学习过程中来;最后,通过正面的反馈和表扬,增强学生的自信心和成就感。
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是皮亚杰认知发展阶段理论中的阶段?A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 逻辑运算阶段答案:D2. 小学生在学习过程中,教师鼓励他们进行合作学习,这属于以下哪种学习理论?A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会建构主义学习理论答案:D3. 小学低年级学生的注意力主要表现为以下哪种特点?A. 注意的稳定性B. 注意的分散性C. 注意的转移性D. 注意的广度答案:B4. 以下哪个因素对小学生学业成绩的影响最大?A. 家庭背景B. 教师素质C. 学校环境D. 学生自身因素答案:D5. 小学教育心理学研究的主要对象是以下哪个方面?A. 学生的认知发展B. 学生的情感发展C. 学生的个性发展D. 学生的心理发展答案:D二、填空题6. 皮亚杰认为,儿童认知发展经历了四个阶段,分别是________、________、________和________。
答案:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段7. 小学教育心理学的研究方法包括________、________、________等。
答案:观察法、实验法、调查法8. 小学生的认知发展受到________、________、________等因素的影响。
答案:遗传因素、环境因素、教育因素9. 小学生心理发展的特点包括________、________、________等。
答案:连续性与阶段性、定向性与不平衡性、稳定性与可变性三、判断题10. 小学教育心理学是研究小学生心理发展的学科。
()答案:正确11. 小学教育心理学的研究目的是为了更好地指导教育实践,提高教育质量。
()答案:正确12. 小学生的认知发展是随着年龄的增长而自然发生的。
()答案:错误。
小学生的认知发展受到遗传、环境、教育等多方面因素的影响。
13. 小学教育心理学只关注学生的认知发展,而忽视情感和个性发展。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题(共40题)1、下列提出“范例教学”主张的教育家是()。
A.赫尔巴特B.瓦?根舍因C.怀特海D.克伯屈【答案】 B2、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是()。
A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】 A3、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。
A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序【答案】 A4、教学过程的中心环节是( )。
A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】 D5、健康教育的()是教育人们形成有益于健康的认知和技能,从影响健康的因素角度讲,既作用于倾向因素,也作用于强化因素A.环境策略B.政策策略C.教育策略D.干预策略E.医疗策略【答案】 C6、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的()。
A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】 C7、()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。
A.顺应性B.同化性C.重组性D.具体【答案】 B8、当学生做出教师所期待的良好行为后,发给学生相应的小红花。
这种做法属于()。
A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法【答案】 C9、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的A.近期营养状况B.远期营养状况C.心理健康D.智力发育E.体能状况【答案】 A10、下列关于临床医学发展趋势的叙述,不正确的是A.学科间的互相交叉和渗透越来越不明显B.医学学科不断分化C.宏观扩展D.微观深入E.基础医学和高新科技的成果,不断创造出新的诊断和治疗方法【答案】 A11、()是教育者和受教育者共同认识的客体。
A.教育内容B.教育活动C.教育实践D.教育要素【答案】 A12、()在他的《终身教育引论》中,提出了终身教育的思想。
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 下面哪个选项最能体现小学生的自我认知?A. 会主动与他人合作B. 能够清晰地表达自己的需求C. 会反思自己的行为和思维D. 能够遵守规则并接受奖罚答案:C2. 下面哪个选项最能帮助小学生提高自我控制能力?A. 给予奖励和惩罚B. 家长与老师的监督C. 提供机会让他们自己解决问题D. 将他们与行为表现好的同学分在一起答案:C3. 小明总是对自己的学习成绩感到焦虑和担忧,这可能是由于什么原因引起的?A. 学业压力过大B. 家庭环境不稳定C. 老师评价不公正D. 缺乏自信心答案:A4. 下列哪项是提高小学生学习兴趣的有效策略?A. 给予奖励以鼓励他们努力学习B. 强调考试成绩的重要性C. 创设有趣的学习环境D. 将学习内容分解成小块并设置目标答案:C5. 小学生情绪管理的特点是什么?A. 情绪波动较大B. 容易看出他们的情绪状态C. 不太容易受外界情绪的影响D. 情绪表现不够明显答案:B二、填空题1. 智力发展理论中,著名的阶段理论是____理论。
答案:皮亚杰2. 按照维果茨基的理论,学生可以通过____来完成高于他们实际能力的任务。
答案:协助3. 提供适当的____水平可以帮助小学生发展其潜在能力。
答案:挑战4. ______________是小学生认识自己和语言发展的重要阶段。
答案:幼儿期5. 了解小学生的____特点可以帮助教师更好地指导他们的学习和发展。
答案:身心发展三、解答题1. 请列举三种帮助小学生建立自信心的方法,并具体说明。
答案:三种方法包括:a. 肯定和赞扬:当小学生取得进步或完成一个任务时,教师应及时给予肯定和赞扬,使他们感受到自己的成就和能力。
b. 设立小目标:将学习任务分解成小块,帮助小学生逐步完成,每完成一个目标都会增加他们的自信心。
c. 提供支持和鼓励:对于不确定或害怕尝试的小学生,教师应该给予积极的支持和鼓励,让他们相信自己可以克服困难。
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题1.下列哪个是儿童心理发展的主要领域?A.生理领域B.语言领域C.认知领域D.社会领域2.心理学研究儿童心理发展的方法主要有以下哪种?A.观察法B.实验法C.问卷调查法D.访谈法3.以下哪个阶段是儿童人格发展的关键期?A.幼儿期B.学龄前期C.青春期D.成人期4.对于儿童心理健康的保护,以下哪个因素是最重要的?A.满足基本生活需求B.亲子关系C.社交环境D.学校教育5.以下哪个是儿童常见的心理障碍?A.抑郁症B.老年痴呆C.躁狂症D.焦虑症二、问答题1.请简要解释儿童认知发展的关键理论。
【答】儿童认知发展的关键理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论。
皮亚杰认为,儿童的认知发展经历了感知-motor期、前操作期、具体操作期和形式操作期四个阶段,每个阶段都有独特的特征和思维方式。
维果茨基的社会文化理论则强调了社会交往对儿童认知发展的重要影响,认为儿童通过与他人的互动和合作,在文化工具的指导下逐渐形成了自己的认知能力。
2.请列举三项促进儿童心理健康的措施。
【答】-提供稳定和安全的家庭环境,建立良好的亲子关系。
父母的关爱和支持对儿童的心理健康至关重要。
-提供适宜的学习和社交环境,鼓励儿童积极参与集体活动和团队合作。
-加强儿童心理教育,帮助他们发展自我认知和情绪管理能力。
3.请解释儿童情绪社会化的概念,并提供一个例子进行说明。
【答】儿童情绪社会化是指儿童学习和适应社会规范和文化价值观,掌握情绪表达和情绪调节的过程。
通过家庭、学校和社会的社会化机制,儿童学会表达和调节情绪,逐渐适应社会生活。
例如,一个孩子在公共场合感到不适,想哭但被告知要忍住。
这时,孩子需要学习控制情绪,适应社交规则。
通过父母和老师的引导和示范,孩子逐渐理解了在某些情况下需要控制情绪的重要性,并学会了适当表达自己的情感。
答案解析:1. C2. A3. B4. B5. D以上是小学教育学心理学考试试题及答案,希望对你有帮助。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题(共45题)1、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是()。
A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标【答案】 C2、下列关于童年期儿童学习特征的表述中,不正确的是( )。
A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B.低年级学生只对学习内容感兴趣C.对学习结果的重视随年龄而增加D.学习动机是为了得到老师的夺奖【答案】 B3、属于问题解决的过程是( )。
A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码【答案】 B4、教师自己检查教学质量依据是( )A.教学B.教书育人C.班主任D.关爱学生【答案】 B5、我国恶性肿瘤的主要危险因素有A.吸烟B.HBV感染C.膳食不合理D.职业危害E.情绪因素【答案】 A6、学生在教师指导下为解决某一问题而进行探讨、获取知识的方法被称为( )。
A.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法【答案】 C7、下位学习又称( ) 。
A.类属学习B.总括学习C.命题学习D.并列结合学习【答案】 A8、在解几何证明题时,学生常从问题的目标状态往回走,先确定达到该目标所需要的条件,然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比,完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的( )。
A.反推法B.算法式C.简化法门D.类比法【答案】 A9、教育心理学研究最基本、最普遍的方法是()A.实验法B.观察法C.调查法D教育经验总结法【答案】 B10、班会一般解决几个问题合适( )A.1-2个B.2-3个C.3-4个D.4-5个【答案】 A11、主张“有教无类”的古代教育家是()。
A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】 A12、《中华人民共和国中医药法》加大对危害中药材质量安全行为的处罚力度,除依照有关法律、法规规定给予处罚外,情节严重的,可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处()拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】 B13、针对“教学相长”的观点,说法正确的是()。
小学教育学心理学考试试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 学生学习动机的激发主要依赖于()。
A. 外部奖励B. 内部动机C. 教师的期望D. 家长的期望答案:B2. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在7-11岁之间处于哪个发展阶段?()A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 以下哪项不是学习策略的类型?()A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案:D4. 教师在课堂上使用表扬和奖励来增强学生的行为,这属于哪种学习理论的应用?()A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 建构主义答案:A5. 在小学教育中,教师应如何对待学生的个体差异?()A. 忽视差异,统一要求B. 强调共性,忽略个性C. 尊重差异,因材施教D. 只关注优秀学生答案:C6. 学生在课堂上经常分心,这可能与以下哪项因素有关?()A. 学习材料的难度B. 学习环境的嘈杂C. 教师的教学方法D. 所有以上因素答案:D7. 根据维果茨基的近发展区理论,教学应该发生在儿童的哪个区域?()A. 现有发展水平B. 潜在发展水平C. 两者之间D. 远离现有发展水平答案:C8. 小学阶段,学生自我意识的发展主要表现在()。
A. 自我评价B. 自我控制C. 自我认识D. 自我体验答案:A9. 教师在设计教学活动时,应考虑学生的()。
A. 学习风格B. 兴趣爱好C. 年龄特点D. 所有以上因素答案:D10. 以下哪项不是影响学生学习的主要因素?()A. 家庭背景B. 社会文化C. 个人兴趣D. 教师的性别答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 以下哪些因素可能影响学生的学习动机?()A. 成就感B. 同伴压力C. 教师期望D. 学习材料的难度答案:ABCD2. 在小学教育中,教师可以采取哪些策略来促进学生的积极参与?()A. 使用小组合作学习B. 提供多样化的学习材料C. 鼓励学生提问和讨论D. 只关注成绩优秀的学生答案:ABC3. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学阶段儿童面临的主要发展任务是()。
小学教育心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 儿童在小学阶段的主导活动是()。
A. 游戏B. 学习C. 劳动D. 社交答案:B2. 根据皮亚杰的认知发展理论,小学阶段儿童处于哪个发展阶段?()A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C3. 小学生在解决问题时,更倾向于使用哪种思维方式?()A. 直观思维B. 抽象思维C. 形象思维D. 逻辑思维答案:C4. 以下哪项不是小学教育心理学的研究内容?()A. 学习心理B. 教学心理C. 管理心理D. 社会心理答案:C5. 小学生自我意识的发展主要表现在()。
A. 自我评价B. 自我控制C. 自我体验D. 自我调节答案:A6. 根据埃里克森的心理社会发展理论,小学阶段儿童面临的主要发展任务是()。
A. 信任感对不信任感B. 自主性对羞耻感C. 主动感对内疚感D. 勤奋感对自卑感答案:D7. 小学生在集体中,更倾向于()。
A. 竞争B. 合作C. 独立D. 依赖答案:B8. 小学生情绪调节能力的发展主要表现在()。
A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 情绪体验答案:C9. 小学生在道德发展上,更倾向于()。
A. 他律道德B. 自律道德C. 道德相对主义D. 道德绝对主义答案:A10. 小学生在同伴关系中,更看重的是()。
A. 同伴的认可B. 同伴的陪伴C. 同伴的帮助D. 同伴的指导答案:A二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 小学教育心理学的研究方法包括()。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例分析法答案:ABCD2. 小学生学习动机的来源包括()。
A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 个人动机答案:AB3. 小学生在认知发展上的特点包括()。
A. 逻辑思维能力增强B. 抽象思维能力增强C. 具体思维能力增强D. 形象思维能力增强答案:CD4. 小学生在情感发展上的特点包括()。
小学教育心理学试题及答案一、判断题(判断以下各题,你以为对的在表中打“√”,反之打“×”)(10% )1、1914 年桑代克《教育心理学纲领》的第一版被以为是教育心理学体系确实定,标记着教育心理学成为一门独立的学科,而桑代克也被誉为教育心理学之父。
( ×)2、研究证明,没有环境的刺激和学习活动,正常的成熟是不行能的。
(√)3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。
学习动机包含学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
(×)4、理解是阅读的基础,因此最近几年来对阅读策略研究许多的是理解策略,自我发问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
(×)5、小学生创新心理的发展提示我们,实行素质教育和创新教育,就要研究怎样促使两者和睦发展,切忌片面地重申某一方面而忽略另一方面。
(√)6、研究发现我国小孩道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。
(×)7、研究证明,小学生在道德质量上,言与行脱节的状况是很广泛的,并且年纪越小越不一致。
(×)8、“单独一个人不敢做的事,在集体中就敢做了”属于去个性化现象。
(×)9、深思型认知方式的特色是反响慢、精准性高。
(√)10、主要着眼于教课组织形式的教课策略设计,常常以某一教课内容为主导策略,来解决教课组织形式等等中心问题。
(×)二、单项选择题( 10% )1、教育心理学研究中,所采纳的手段和方法应能促使学生的心理健康发展,这属于( AA、道德行原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则2、研究中会处于被动地位,因果关系难以确立的研究方法是(B)A、察看法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法3、(A 以为“教课的主要任务就是把知识转变为各年纪的学习者都能理解的知识构造,并让学生掌握学科的知识构造”。
A、存心义接受学习理论B、认知构造学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论4、变式是指( B)使学生渐渐理解看法的真实含义。
小学教育心理学试题及答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学教育心理学试题及答案(3)一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。
每小题2分,共30分。
)1.社会期望教师“学高为师,身正为范”,从角色期望来看这属于( )。
A.素质期望?B.形象期望C.职业期望?D.师德期望2.奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。
A.有意义的发现学习?B.无意义的机械学习C.有意义的接受学习?D.有意义的合作学习3.对少年儿童尤为重要的道德情感是( )。
A.事业感?B.自尊感C.集体主义情感?D.义务感4.教师先准备预备性材料,设想教学进程,然后呈现给学生,并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。
A.概念形式策略?B.先行组织者策略C.认知发展策略?D.行为练习策略5.教师选择教学方法的主要依据是( )。
A.教学大纲?B.学生综合水平C.教材的特点?D.教学目标和学生学习结果的类型6.学生在几次学业成绩测验中得分比较一致,则说明这个测验具有测量的( )。
A.信度?B.效度C.区分度?D.难度7.下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是( )。
A.正强化的性质与奖励相同,负强化的性质与惩罚相同?B.奖与惩两种手段使用的目的相同,都是制止某种不当的行为,C.在教育中,可以多使用施予式惩罚,多使用剥夺式惩罚?D.在教育上使用惩罚时,只有在积极的目的下,使之符合负强化的原理,惩罚才会产生教育价值8.某教师非常关注自己的生存适应性,说明该教师处于( )。
A.关注发展阶段?B.关注学生阶段c.关注情境阶段?D.关注生存阶段9.为了有效地观察知觉对象,必须运用感知规律,下列不属于这种感知规律的是( )。
A.强度律?B.活动律C.层次律?D.差异律10.人运用已有的表象,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。
A.无意想象?B.有意想象C.再造想象?D.创造想象11.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的( )。
A.理解性?B.整体性C.选择性?D.恒常性?12.教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现知识和问题的方法是( )。
A.讲授法?B.发现法C.掌握学习法?D.头脑风暴法13.“学习风格”概念的提出者是( )。
A.桑代克?B.塞伦C.布鲁纳?D.加涅14.罂儿学会称呼邻居家的女性为“阿姨”后,他可能会对所遇到的任何陌生女性均称呼为“阿姨”,这种迁移属于( )。
A.顺向迁移?B.横向迁移C.正迁移?D.一般迁移15.小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了,然后他又继续读了五分钟,这种促进知识保持的方法属于( )。
A.深度加工?B.运用记忆术C.适当过度学习?D.合理进行复习二、名词解释(本题共4小题,每小题3分,共12分。
)1.道德情感2.学习策略3.群体的凝聚力4.个性差异三、简答题(本题共4小题,每小题6分,共24分。
)1.简述问题解决的一般思维过程。
2.简述场独立型和场依存型认知风格的特点。
3.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
?4.简述晕轮效应及其在教育过程中的影响。
四、论述题(本题共1小题,共10分。
)论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。
五、案例题(本题共2小题,每题12分,共24分。
)1.扇动一张纸,一个孩子感到空气在脸上拂过。
过了一段时间,在有风的一天,他感到了风。
因此他觉得风的形成是由于树的晃动。
问题:你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?为什么?2.小刚是小学三年级的学生,上课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西。
考试成绩自然不好,教师和家长都着急。
他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了。
问题:请分析小刚产生这种不良习惯的心理原因,教学中应该怎样使学生克这种不良习惯?一、单项选择题1.A[解析]社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。
角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望。
素质期望指人们对教师的思想品德、知识结构、能力水平等的要求;形象期望侧重角色的外部特征;职业期望指的是对工作的责任和义务。
2.C [解析]奥苏贝尔主张学生的学习主要是接受学习,教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式,学生将所学的内容加以内化,形成自己的认知结构。
它可以而且也应该是有意义的学习。
3.D[解析]义务感即人对社会和他人应尽的责任的理解和认识,也就是人的责任观念对少年儿童尤为重要。
4.B [解析]先行组织者策略源于奥苏贝尔的意义学习理论。
其步骤为:准备预备性料,设想教学进程,然后呈现给学生,并从中抽象出新信息,通过活动强化。
5.D[解析]教学目标和学生学习结果的类型是教师选择教学方法的主要依据。
6.A[解析]信度指所测量特征的前后一致性程度,即测量的可靠性。
效度指一个测验能够正确测量特征的程度,即测量的正确性。
区分度指测量项目对所测量特征的区分程度。
难度指测量的难易程度。
7.D[解析]强化并非仅指奖励,惩罚不是负强化,强化的目的都是加强行为;而惩罚是抑制行为的过程,它只是暂时停止行为,不能根除,因此应慎用。
通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。
8.D[解析]刚进入教学领域的新教师非常关注自己的生存适应情况,属于关注生存阶段。
9.C[解析]这些感知规律包括强度律、活动律、差异律和组合律。
?10.D[解析]无意想象是没有预定的目的,在一定刺激作用下,自然而然产生的想象。
有意想象是根据一定的目的,在意识的控制下,自觉进行的想象。
再造想象是根据词语描述和图样示意,在人脑中形成新形象的心理过程。
创造想象是人运用已有的表象,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程。
11?C[解析]知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
12?B[解析]发现教学也称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的方法。
一般经历四个阶段,创设问题情境属第一步。
13.B[解析]学习风格这一概念是由美国学者塞伦于1954年提出来的,用以研究学习者的个体差异,在西方被誉为“现代教学的真正基础”。
14.B[解析]横向迁移指先前学习的内容对处于同-水平层次上的后继学习内容产生的影响,题中所述为横向迁移的一种表现。
15.C[解析]过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。
深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。
记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。
二、名词解释1.道德情感:是个人道德意识的构成因素。
指人们依据一定的道德标准,对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验。
2.学习策略:就是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
3.群体的凝聚力:指群体对其成员的总吸引力水平。
高凝聚力群体的成员.对自已所属群体有强烈的认同感,他们与群体有密切的情感联系,有对群体做出贡献和履行义务的要求。
’4.个性差异:人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。
三.简答题1.[参考答案]解决问题的思维过程一般由发现问题、分析问题、提出假设、验证假没四个阶段组成。
?(1)发现问题就是认识到问题的存在,并产生解决问题的动机。
(2)分析问题就是明确问题中条件与要求之间的关系。
通过分析问题,人们可以明确问题的关键,决定解决问题的方向。
(3)提出假设是具有创造性的阶段,需要对已有的知识经验进行重新组织,以适应问题的解决。
(4)验证假设就是通过一定的方法,确定所提出的假设是否可以有效地解决问题。
2.[参考答案]?认知方式,又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格,包括场独立型和场依存型两种。
(1)场独立型:对客观世界作判断时,倾向于利用自己内部的参照,不易受外来因素影响和干扰;在认知方面,独立于周围的背景,倾向于在更抽象和分析的水平上加工,独立对事物作出判断。
(2)场依存型:对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,难以摆脱环境因素的影响;态度和自我知觉更易受权威人士的影响,善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容。
场独立型学生一般偏爱自然科学,且成绩较好,学习动机往往以内在动机为主,比较适应结构不严密的教学方法;场依存型学生一般偏爱社会科学,易受暗示,学习欠主动,由外在动机支配,喜欢有严密结构的教学,需要教师的明确指导和讲解。
3.[参考答案]?瑞士着名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究,提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
具体可分为四个阶段:(1)自我中心阶段(2~5岁)。
这是一个无道德规则阶段。
规则对儿童没有约束力,儿童在游戏中只是个人独立活动,没有合作,也没有规则。
(2)权威阶段(6~8岁)。
此阶段又称他律道德阶段。
儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。
这个阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果,而不考虑主观动机。
(3)可逆性阶段(8~10岁)。
此阶段是自律道德阶段的开始。
儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断,不再把规则看成是绝对的、一成不变的东西。
(4)公正阶段(10~12岁)。
儿童的道德观念倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。
这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任,而且与成人的关系也从权威性过渡到平等性。
?4.[参考答案]教师在与学生交往过程中,如果对学生的某个特征产生强烈的印象,以这个印象为中心而形成总体印象,从而掩盖了学生的其他特征,这种以点概面的偏见叫晕轮效应。
晕轮效应的产生往往是由于教师掌握学生的信息很少而作出总体判断,它使教师难以正确地了解学生和公正地评价学生。
克服晕轮效应的关键是教师和学生打成一片,实事求是、全面地掌握学生的信息,切忌一叶障目。
四、论述题[参考答案]有意注意有明确的目的性,而且有意志努力的参与。
它的主要缺点是容易使个体产生疲劳,从而导致分心。
要保证学生有良好的有意注意,应注重以下三方面:?(1)明确学习的目标和任务。
学习活动的进行,更多地需要有意注意的调节和控制。
帮助学生确立明确的学习目的,有一个正确的学习态度,是保证学生持之以恒的学习活动的前提。