判断下列各项是否属于相对性状？1、家鸡的毛腿和长腿 2、羊的白毛与牛的黄毛 3、桃树的红花和绿叶 4、狗的长毛和黑毛 5、人的双眼皮和单眼皮我们先来了解一些遗传符号：P: 亲本♀: 母本（雌性个体、雌配子）♂: 父本（雄性个体、雄配子）F：
班别学号姓名第 1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案（3课时） 种不同类型的雌、雄配子， ；F2的表现性状有种，比【相关链接】了解花的结构 参考答案 【预习作业】 1、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4） P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆
3：2:：11高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解 PDD × ddD Dd高配子 F1dF1 配子 F2Dd D d×Dd D dDD高 高Dd高Dd矮dd3 : 1F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性高茎∶矮茎 =3
子二代出现性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比 接近3:1，具有规律性。如何解释实验现象呢？用当时的主流观点能否解释？“融合遗传”：由父本和母本提供的遗传物质在子代细胞中完全 融合。使子代表现出介于双亲之间的性状。+推测： 遗传因子是
• 兔的长毛与短毛 • 人的双眼皮和单眼皮 • 狗的长毛与黑毛 • 桃树的红花和绿叶 • 兔的短尾与鼠的长尾 • 豌豆的黄粒与圆粒1.豌豆用作遗传实验材料的优点 （3）子代较多，容易统计分析1.豌豆用作遗传实验材料的优点 （4）花大，容易人
第一节孟德尔地豌豆杂交实验（一） （第二课时） 一、教学目标 1、说出对分离现象解释地验证并理解测交地概念； 2、理解分离定律地内容 3、应用分离定律解释遗传问题 二、教学重点、难点 对分离现象解释地验证、分离定律地内容及应用 三、自主学习
导入新课 遗传，俯拾皆是的生物现象，举例说明：亲代与子代存在相似性——遗传；亲代与子代存在差异性——变异。在《遗传与进化》该模块中，主要讲解以下内容： 遗传是生物界普遍的现象，但其中的奥秘却隐藏至深，让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验
孟德尔的豌豆杂交实验（一）知识点分析 理解课文： 1 、你认识豌豆花的结构吗？ (1)生物性状由遗传因子决定。遗传因子不相融合也不消失。 (2)体细胞中遗传因子成对存在。 (3)形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离 （4）雌雄配子结合的几
（3）2种九、分离定律的应用5.鉴定是纯合子还是杂合子自交法：（已知或未知显隐性均可） 测交法：（已知显隐性时适用）当被测个体为动物时，常采用测交法（当待测个 体雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配， 以产生较多后代，使结果更有说服力）；
2）兔的白毛与黑毛（是 ）3）猫的长毛与卷毛（ 不是 ）下面都不属于相对性状的是 （ ）C①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花 ③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗 ⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛A、①②⑤B、①②③C、③④⑥D、③④⑤3、自交
(4)受精时，雌雄配子的结合是_随__机__的。 2．遗传图解3．性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容：用甲、乙两个小桶分别代表_雌__、__雄__生__殖__器___ _官__。甲、乙内的彩球分别代表__雌__、__雄__配__子_，用不
受精卵（ F2 ） ________ ；④将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀；⑤重复上述步骤50～100次，目的是为了确保观察样本的数目足够多 ，雌、雄配子结合的机会相等。 ___
2、F2中高茎纯合子的概率 1/4 3、F2高茎中纯合子的概率 1/3例题2 两杂合黄色子粒豌豆杂交产生种子120粒， 其中纯合黄色种子的数目约为 A 60 B 30 C 0 D 90根据孟德尔的假说，请大家预测F1与矮茎 豌豆杂交，子代性
豌豆用豌豆做遗传实验易成功原因：{ 1. 豌豆自花传粉闭花受粉自然状态下，永远是纯种2.具有稳定易区分的性状 3.豌豆花大，易于做人工实验两性花的结构雄蕊 花药 花丝花瓣 花萼柱头
孟德尔的豌豆杂交实验（一）练习题一、选择题1.孟德尔遗传定律只能发生在( )①真核生物②原核生物③无性生殖④有性生殖⑤细胞质基因⑥细胞核基因A.②③⑥B.②③⑤C.①④⑥D.①③⑤2.孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的
两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含 有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？模拟雌、雄配子的随机结合3、为什么选
图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌图3前额中央发际有一三角形突出称美 人尖1、有美人尖 2、无美人尖图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲相对性状此概念的三个要
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 基础巩固 一、选择题 1．在遗传学上把杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象称为() A．相对性状B．性状分离 C．随机组合D．基因分离 2．下列叙述中，对性状分离的说法正确的是() A．F2中，有时
实验结果与预期相符→假说正确 实验结果与预期不符→假说错误基因分离定律内容在生物体细胞中，控制同一性状的 因子成对存在，不相融合；在形成配子 时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随 配子遗传给后代。课后练习1
