《烙饼问题》媒体设计思路: 《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第二课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间,让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但
第一张 第二张 第三张3分钟正3分钟反3分钟3分钟3分钟3分钟正反正反实用文档方案二： 先烙二张再烙第三张。 时间：3×4=12分钟第一张 第二张 第三张3分钟正 正3分钟反 反实用文档3分钟正3分钟反方案三：你会选哪一种？先烙二张正面，再
《数学广角——烙饼问题》说课稿 一、教学内容 “烙饼问题”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册P105“数学广角”中的内容。主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。烙饼虽然是我们
数学广角——烙饼问题煮熟一个鸡蛋要用5分钟。煮熟3个鸡蛋最快 要用多长时间？3个鸡蛋同时煮，既节约 时间，又节约能源！5分钟二、探索新知每次只能烙两张饼，两面 都要烙，每面3分钟。烙1张饼，需要几分钟？ 烙2张饼，最快要几分钟?? 烙3张饼
1、一个锅一次能同时煎3条鱼，两面各需 要煎5分钟，煎熟6条鱼最少需要多少时 间？假如有一只锅可以同时烙10张 饼,每次3分钟,15张饼至少要 几分钟?为什么? 45张饼呢?烙 饼 ，每面三 分钟。烙4个,5个饼需要几分钟? 请同学们选择其
四年级上册数学广角《烙饼问题》教学 设计 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）四年级第七册数学广角第一教时 【教学目标】 1、通过操作学具模拟烙饼过程，让学生感悟统筹思想，初步了解统筹的含义，掌握烙饼问题的统筹方法，并能实际
《烙饼问题》媒体设计思路： 《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第二课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但
他们每人点了两个菜。假设两个厨师做每个菜的时间都是相等的，应 该按怎样的顺序炒菜？说说你的理由。炒菜的次数 第一次顾客1 第1个菜第二次第2个菜第三次顾客2 第1个菜第2个菜顾客3第1个菜 第2个菜我会做：• 1.一个平底锅煎饼,每次只能放
结论：方案三9分钟是最短的时间。大家谁能告诉我，同样烙三张饼，方案三怎么就省时间了呢？（同样，每次烙饼时，锅内都是满满两张饼，没有浪费锅的空间，节省了时间。）现在我们再来体会一下这种方法。（教师在多媒体上演示烙三张饼的方法并小结：先把饼1、
师：每次只能烙2张饼是什么意思？（生：锅里只能放两张饼）师强调：只能到两张饼指的是锅里最多同时能放下两张饼。放一张可以吗？两张？三张呢？师：研究问题要从最简单的入手，我们先来研究1
7 数学广角第1节烙饼问题复习与铺垫1、互相说说烙饼的过程。2、一张饼有（）个面，如果烙熟一面需要3分钟，烙熟一张饼需要用（）分钟。尝试与探究1、阅读课本第112页的内容，回答下面的问题。（1）烙2张饼你会怎样烙？至少需要几分钟？请在表格里
《烙饼问题》媒体设计思路：《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第二课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但缺
1 2 3 4 5 6 7 8 9 106 69 12 15 1821 24 27 30烙饼的最少时间=烙1面饼的时间×张数(1张除外)5张饼饼1饼2饼3饼4饼5饼1饼2+
《数学广角•烙饼问题》说课稿洗溪完小钟慧莹一、教材分析“烙饼问题”是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册“数学广角”中的内容。重要通过讨论烙饼时怎样公道摆设操纵最节流时间，让学生领会在办理题目中优化头脑的应用。烙饼固然是我们
第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题3.带电粒子在电场中运动轨迹问题的分析方法 (1)某点速度方向即为该点轨迹的切线方向．(2)从轨迹的弯曲方向判断受力方向(轨迹向合外力方
动手操作，亲身体验，提升思维——《烙饼问题》教学案例分析及思考【案例背景】 人教版课标实验教材数学第七册第七单元“数学广角”的教学内容来源于学生周围熟悉的生活，因此学生在学习“数学广角”过程中较有兴趣。《数学广角——烙饼问题》就是以“烙饼”
正正123分钟反反123分钟正反33分钟33分钟3+3+3+3=12（分） 3×4=12（分）方法一：正13分钟反13分钟方法二：正反223分钟3分钟共18
3分钟 第一张 第二张 第三张 3分钟 3分钟正 正反 反正反头脑风暴：如果烙4张饼、5张饼，… …怎样 安排才能使烙饼的时间最短呢？4张饼饼1饼2饼3饼4仔细观察烙饼所需时间，有
《烙饼问题》学生自主学习导学案《烙饼问题》教学反思镇头小学孙妮数学广角中的《烙饼问题》，其教学目标主要是使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，理解到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，培养学生解决问
数学xx——烙饼问题双塘中心学校xx一、教学内容：教科书第112页到第113页例1二、教学目标：1、通过操作学具模拟烙饼过程，让学生感悟统筹思想，初步了解统筹的含义，掌握烙饼问题的统筹方法，并能实际应用。2、在问题探究、动手模拟、交流争辩等
