第一单元 1.1统一长度单位认识厘米 教学目标 知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。 过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活

《长度单位》教学设计（第1课时） 教学目标： 1.结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 2.认识长度单位(厘米)，初步建立1厘米的实际长度表象。 3.初步学会用“厘米

二年级长度单位—-解决问题教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、能根据实际物体选择合适的长度单位，建立正确的长度观念。 2、培养应用知识的能力。 过程与方法： 引导学生根据已有的知识经验，利用身边熟悉的物体，进行想象、猜测、对比、推想等，

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人教版二年级数学第一单元长度单位教学设计 人教版二年级数学——统一长度单位 一、谈话导入，创设情景 同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？ 教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。 我们每天都用它，可

长度单位教学设计 教学内容：教材第5页。 教学目标： 知识点：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识

第1课时 教学内容 教材第2～3页及练习一1、2题。 教学目标 1. 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2. 学生在具体活动中测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性；认识尺子并知道尺子的作用，

教学内容或课 教材第2～3页。题1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。教学目 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长的度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和动手操作的能力

《长度单位》教学设计（第3课时） 教学目标： 1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3．尝试同学互助的学习方式，会用语言正确阐述发现的知识

第一单元：长度单位第一单元：长度单位第一单元：长度单位第一单元：长度单位

数学长度单位教案_全册教学内容：本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体，进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。本册的教学目标：1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立

长度单位复习课（课标版）教学设计Teaching design of length unit review course (Course Standard Version) 长度单位复习课（课标版）教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数

长度单位教案教学设计(人教版二年级第三册)学数学教学资源网→ 数学教案→ 长度单位教案教学设计(人教版二年级第三册) 2011-11-02观察两条细线，初步感知线段。在摸一摸，看一看的过程中，体验线段的特性：直和两个端点，并段。画的实践活动

长度单位教案教学设计(人教版二年级第三册)学数学教学资源网→ 数学教案→ 长度单位教案教学设计(人教版二年级第三册) 2011-11-02观察两条细线，初步感知线段。在摸一摸，看一看的过程中，体验线段的特性：直和两个端点，并段。画的实践活动

第一单元长度单位教材分析本单元共安排了8个例题：例1（统一长度单位）；例2、例3以及相关内容（认识厘米，用厘米量）；例4、例5以及相关内容（认识米，用米量）；例6、例7以及相关内容（认识线段，量画线段）；例8（估测、解决问题）。1.统一长度

统一长度单位教学内容：教材第1～3页。教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和

《长度单位》教案 教学内容： P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。 教学目标： 1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动理解长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。 2.过程与方法：通过学生的观

第一课时教学内容：教材第1～3页（例1—例3）教学目标：1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3.培养学生的估测意识和

数学一年级长度单位教学设计教学目标：1.结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。2.认识长度单位(厘米)，初步建立1厘米的实际长度表象。3.初步学会用“厘米”作单位测量物

第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段