复习课《第一单元认识图形(二）整理复习》教学设计龙泉小学李华芬年月日星期【复习目标】1.使学生认识常见的几种立体图形，知道它们的名称，并能进行辨认和区分这些图形。2.通过动手操作、观察、交流等活动，体会“面”与“体”之间的联系和区别，建立平

一年级下册认识图形二完整版

一年级数学《认识图形二》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级数学《认识图形二》教学设计的文档，希望对你能有帮助。知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动

《认识图形（二）》同步试题一、填空考查目的：加深对图形的认识，巩固图形的特征。答案：1．圆，三角，长方；2．长方，正方；3．三角，正方；4．6，6；5．圆，相等（或相同）。解析：准确把握图形的特征，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。二

认识图形练习题一、填一填。是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。1、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。2、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。3、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边

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自由拼：利用平面图形的特征自主拼图(通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本

一、创设情境，激发兴趣。（三分钟）师：同学们喜欢玩积木吗？生：喜欢。师：老师给你们每个小组准备了一套积木，请你拿一个你认识的最喜欢的积木向大家介绍介绍名称。生：我拿的是……（课件出

认识图形二教案单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形

一年级下册《认识图形二》教案设计教学设计题:认识平面图形备时间:2月2日周节:1周1节授时间:3月1日教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作

一年级下册《认识图形二》教案设计教学设计题:认识平面图形备时间:2月2日周节:1周1节授时间:3月1日教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作

和平行四边形。（3）拼指定图形。谁能拼出一个大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。生拼，师巡视指导。生汇报并说说自己用了几块什么样的拼成了什么图形。（4）分组比赛：拼出“你知道吗？”中的四个图案。自由操作，组内交流，集体展示。四、

认识图形（二）教学反思平面图形的认识"作为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具有十分重要的意义。怎样使学生既对几种图形的特征有一定的认识，还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。这节课教师能认真

Hale Waihona Puke Baidu四、应用拓展，巩固新知（一）找一找，说一说四、应用拓展，巩固新知（三）动手圈一圈问题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 完

一、认识图形（二）单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面

二、动手操作，认识平面图形认识平行四边形这种图形叫什么？平行四边形二、动手操作，认识平面图形你在生活中见到过平行四边形吗？二、动手操作，认识平面图形分类整理 说说它们都是哪种图形三

认识图形二教案人教版【篇一：人教版小学一年级数学《认识图形(二)》教学设计】《认识图形（二）》教案教学目标：1、使学生学习长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。2、通过看一看、摸一摸、做一做等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，

一.认识图形（二）教材分析教学目标：1.让学生认识长方形.正方形.三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折.摆一摆.剪一剪.拼一拼，辨别和区分这些图形。2.培养学生初步发展想象能力和创新能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活得的密切联系，

我动脑 我最棒（练习一第2题）①⑤②④③我动脑 我最棒（练习一第3题）1 4 25 4我动脑 我最棒（练习一第6题）我动脑 我最棒（练习一第7题）考 考 你①）条边，三角 （1）长

2021/3/2认识图形332Biblioteka Baidu21/3/2认识图形342021/3/2认识图形352021/3/2认识图形36结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也