如何让学生快乐地学英语 发表时间：2011-03-24T11:20:37.527Z 来源：《学园》2011年01月中期供稿作者：杨素红[导读] 学生英语听说能力的培养要通过教师日常的听说教学杨素红河北省广平县东孟固中学英语教学自身的特点，决

拼音教学是一块硬骨头，学生不但年龄小，要实行养成教育，更主要的是拼音学习较枯燥，不容易提起学生的兴趣，我根据学生的年龄特征，抓住他们喜欢看直观的图画、做游戏、听故事的爱好点实教学。在拼音教学中，我引导学生自己观察课文中的插图，找一找图中的哪

浅谈让学生快乐地学习语文 小学阶段的教育针对的是心理处于幼儿阶段的孩童，如何让他们很好地进入由学前教育到基础教育的角色转变，取决于教师的课堂教学艺术。教师要让学生学得进去，首先要使学生愉快主动地学。在快乐中获得知识。如何让小学生在语文课堂中

跃 发 言 进 行 讨论 。这 样 不 仅 增进 了 师 生 的情 感 ， 而且 开拓 了学 生 节课 只有 ４ 分钟 ， ５ 讲课 能否激发学生的兴趣 ， 开拓 学习的 思路 ， 在某 种程度上来说 ， 教学方法 是个关键 。教师在教 学

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让学生轻松、快乐地学习成长——户县东关小学“减负”情况汇报一、学校基本情况我校位于户县画展街11号，创建于1960年，是一所县教育局直属小学，占地面积11000㎡，总建筑面积8126㎡，学校现有31个教学班，2043名学生，75名在岗教师，

如何培养学生自主快乐地学习 摘要：素质教育是以学生为主体的教育。所以，在实施素质教育过程中，教师要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探究、去思考，达到最佳的教学效果。 关键词：自主学习；快乐学习新课标倡导学生主动参与、乐

让学生快乐地学数学 数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。 ——希尔伯特 快乐教育在美国被称为“have fun”，这种快乐不是舞台上的，也不是老师示范后做出来的，而是从学生健康的心里流淌出来的。可以说

让小学生快乐地学习数学，在许多孩子眼中它枯燥无味，是由一个个数字、公式组成。如何让孩子喜欢、主动学习数学。创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习，愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情，提高学

让学生快乐学地学习语文 打造高效语文课堂，这是我们进行教学改革的最终目的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在教学建议中明确提出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”高效快乐

让学生快乐地学习根据儿童的认知规律、知识水平，设计符合儿童特点的数学活动课，坚持活动的思想性、愉悦性和实践性，让学生在动中学、玩中学、乐中学，充分调动学生多种感官参与活动，全方位、多层次地调动学生学习数学的积极性和主动性。这样，不仅激发了学

如何使学生快乐地学习语文 语文是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣；语文课也应该是学生最感兴趣的课。但上，由于深受应试教育影响，语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输，语文课堂也失去了应有的生机与灵性。根据心理学家的分析，当人心

让小学生快乐地学习音乐(一)【摘要】音乐教学，是学校素质教育的重要组成部分，音乐新《课程标准》指出：音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣，为

( 演讲稿 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改中学生演讲：让我们

让学生愉快地学习教学的生活化是将教学活动臵于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真

让学生主动、快乐地学习 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就告诉我们数学教师在教学中应该关注学生是否学得主动、学得快乐，应该为学生提供足够的自主探索

解放学生,让其快乐地学习 不知从什么时候起，我们的教育变得如此急功近利：学生远离了大自然，远离了泥土、花香、鸟鸣；学生没有了七彩的梦想，似乎考出好成绩，能上好学校是日思夜想的唯一，学生没有自由支配的活动时间，双休日失去了以往的色彩……这样的