六国论 一、导入课文：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴
六国论获奖公开课教案 【篇一：六国论公开课教案】 第一课时 授课时间 [教学目标］： 一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开 论述的方法。 三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法
六国论 [教学目标］： 一．体会洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词，如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释，理解文章大意。 2.自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运用分论点，并举例论证的方法
《六国论》优质课教学设计(统编版高一必修下) 【学习目标】 1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。 2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。 3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 4、比较
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以
成语积累▪城下之盟▪ 在敌人的武力威胁下，被迫签订的屈辱性盟约 ▪ 出自 《左传·桓公十二年》：楚伐绞，覆诸山下，大败之，为城下之盟而还。.1历史档案▪澶渊之盟 ▪时间：1005年1月 ▪地点：澶州（又称澶渊，今河南濮阳） ▪签订双方：北宋
食之不得下咽 yàn胜负之数 shù7六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援， 不能独完。故曰，弊在赂秦也。六国被击破被灭亡，并不是（他们的）武器不锋利，仗打
六国论——公开课教学设计 《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释，理解文章大意。 2.自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运
六国论 [教学目标］： 一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词，如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释，理解文章大意。 2.自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运用分论点，并举例论证的方法
六国论公开课教案(人教版高二必修) [教学目标］ 一、体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词。 如：弊（
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释，理解文章大意。 2.自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运用分论点，并举例论证的方法
六国论[教学目标］：一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。1.实词，如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形）数
六国论公开课教案设计《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。现在是小编为您整理的六国论公开课教案设计，希望对您有所帮助。公开课教案
高二语文六国论公开课教案王海龙第一课时授课时间[教学目标］：一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。1.实词，如：弊
《六国论》公开课教案《六国论》公开课教案一、以学生活动为主，提供能让学生充分进行自主、合作、探究的学习环境，《六国论》公开课教案。努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度教学目标的统一。二、突出学生学习的自主性，通过自主学习与
《六国论》优质课教学设计《六国论》优质课教学设计【学习目标】1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。4、比较《六国
高中语文课《六国论》全课优秀教学设计 2课时[教学目标］1、学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。2、理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数等词语的意义。3、归纳：得、非、或、相、势等多义词的义项，了解使动用法。[教学
