第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。1906年，学部奏请颁

《教育学基础》完整版本

第一章教育与教育学一、名词解释2、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递与反馈的形式，使形式与内容的统一。3、制度化教育：由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。（人类教育文明的

2018教师考编必备教育学及教育心理学试题库含答案（背诵版）1、制度化教育阶段开始于：近代。2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡

《教育学基础》（第3版）课后习题答案_第一章1、结合从事教育工作或接受教育的实际，谈一谈对“教育”概念解。答：在教育学界，关于“教育”的定义多种多样。对教育的定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育的范围扩大或者缩小，从不同的聚焦角度形

二、教育要素（从系统的角度认识）★★★▪ （一）教育者 是指能够在一定社会背景下促 使个体社会化和社会个体化活动的人。 ▪ 1、必须有明确的教育目的 ▪ 2、理解其在实践活动中所肩

教育学1.一般认为，“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也”。2.教育是人类特有的社会现象，是人类社会区别于动物界的重要标志。3.据古籍记载，我国早在虞舜时代就有被称为“庠”的类似教育机构。4.教育学的萌芽阶段：

2020年中小学教师编制考试教育综合基础知识全套复习提纲（重点版）第一部分教育学原理1、教育是一种培养人的社会活动2、教育活动的三个基本要素：教育者，受教育者，教育影响教育影响是构成教育的必不可少的要素之一3、教育活动基本要素的相互关系（1

教育学的研究对象是（学校教育现象）教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运

教育与教育学LOGO何为教育学教育学：研究教育现象、揭示教育规律和阐释教 育理论及其应用的一门社会科学• 教育研究的方法（无自身研究方法；定量与定性结合—逻辑和事实）• 教育研究的

●教育系统的构成要素主要包括教育者，学习者和教育影响。●《论语》：不愤不启，不悱不发◆学而不思则罔，思而不学则殆◆学而时习之◆君子耻其言而过其行◆其身正，不令而行，其身不正，虽令不从●《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达◆不凌节而施◆长善

第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。（三）教育的定义1、从

（2）教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。（3）教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。2、教师的任务和教师劳动的特点（1）教师的任务教师的根本任

第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。1906年，学部奏请颁

2020 年教师招聘考试《教育综合知识》重点复习资料第一章教育基础知识和基本原理（一）教育的产生与发展1教育的涵义（掌握）广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭

1、教育学的萌芽阶段 特点：教育思想孕育在古代哲学的母体中。《论语》：孔子哲学、政治、伦理、教育言论集。《理想国》：古希腊哲学家柏拉图的哲学著作。《学记》：世界最早的教育专著，作者

广义的教育➢培养人的社会活动 增进、提高、促进、发展（人的素质）；艺术宣传活动➢有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动 正面价值；教唆、蛊惑、诱骗、误导狭义的教育教育者根

第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare “引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。（三）教育的定义（★★★代表重点）1、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭

第一章教育与教育学（一）教育的概念定义：个体的社会化和社会的个性化（广义，狭义，更狭义）一、教育的认识（二）教育的要素：教育者、学习者和教育影响1、教育系统自身形式化的程度划分：（非制度化，制度化教育）（三）教育的形态2、教育系统运行的空间特性划分（家庭，学校，社会）3、社会形态的变迁划分（农业，工业，信息社会）1.神话起源说（一）教育的起源 2.生物起源（

பைடு நூலகம்教育与教育学LOGO•对教育职业的理解•教师的动机地位和预备 •教育职业•历史基础与哲学基础•我们的教育遗产的渊源 •教育学先驱 •美国教育的历史发展 •教育