走进《格林童话》（共读书目读书指导课） 武进区周家巷小学孟亦萍 教学目标： 1、交流《格林童话》的阅读情况，进一步激发学生的阅读兴趣 2、了解《格林童话》的主要篇目，和编者格林兄弟的基本情况，。 3、培养中年级学生读书的习惯——学会讲故事。

• 思考: • 1.狼狡猾不狡猾?从哪里可以看出来？ • 2.小山羊被吃掉，完全是狼的责任吗？ • 小山羊哪里犯了错？ • 3.你觉得羊妈妈怎么样？作业： 1.运用今天和之前学过的阅读知识， 阅读《格林童话》，并从《格林童 话》中选一个你最

达标检测简单复述故事情节。作业布置必做抄写好词好句选做给爸爸妈妈讲一段故事。板书设计格林童话作者：格林兄弟略读-精读-感悟教学反思教学重点、难点重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童

《格林童话》阅读测试题 1．新皇后最后一次想用（B ）害死白雪公主。 A 毒酒 B 毒苹果 C 毒梳子 2．故事《金鹅》中的小傻瓜是从（A ）得到金鹅的。 A 最老的树中 B 石头中 C 鹅窝里 3．人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”，因为（A

《格林童话》阅读指导课教案 阅读目标： 1.指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。 2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。 3.阅读

2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学难点激发积累故事的兴趣，掌握阅读故事的方法。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 、彩色粉笔【先学提纲】1、课文中的故事我都能读准！2、我能找出喜欢的故事来多读读，

校本课程 《格林童话》教学设计 荥阳市第三小学 2013年10月 《格林童话》教学设计 作品分析： 《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。作者以民间故事为素

《格林童话》阅读指导教案 教学过程: 一、谈话激趣,导入主题 (一)很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 (二)是的,读书会让我们变得

《格林童话》读书推荐课教学设计 一、教学目标： 带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 二、课前准备： 1、学生阅读《白雪公主》等童话故事； 2、幻灯片、《格林童话》。 三、教学过程： （一）揭题导入

你遇到过这样的问题吗？• 遇到了不认识的字，不明白的词语怎么办？ （查字典；问家长，问老师，问同伴）• 遇到了不理解的句子怎么办？（再读几遍， 勾画出来向他人请教。）• 遇到优美的句段，感人的话语怎么办？ （摘抄下来，制成读书卡；与他人分享

格林童话 作品分析： 《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲

走进《格林童话》读书指导课 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1、看图猜猜猜 咱们先来看几幅图

《格林童话》内容广泛，它的主人公分为两类：一类 是善的化身，他们初遭不幸，几经周折，最后获得成功； 另一类是恶的象征，他们多是一时得逞，最后以失败而告 终。作者总是把二者对立起来描写，同情、歌颂前者，鞭 答、讽刺后者。表达了鲜明的爱惜和美好

精品文档 《格林童话》阅读指导教案 教学过程: 一、谈话激趣,导入主题 (一)很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 (二)是的,读书会

走进《格林童话》读书指导课 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1、看图猜猜猜 咱们先来看几幅图

《格林童话》阅读指导课教学设计 学校：教师： 【学情分析】 三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。三年级上语文课本中也

《格林童话》阅读指导 作品由来： （格林童话》产生于十九世纪初。是由德国雅格·格林和威廉·格林兄弟搜集、整理，加工完成的德国民间文学。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑞，哥哥雅格生于1785年，比弟弟威廉大一年零一个月。兄弟俩从小感情很好，志趣相

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 《安徒生童话故事》读书成果汇报课

《格林童话》阅读推介课教学设计 教学目标： 1．初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟； 2．通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣； 3．指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。 教学

临沂商城实验学校小学语文“145主题学习策略”复习备课 第十周教案编号：_ 年级三学科语文主备人使用人 课题 《格林童 话》 课型名著导读备课时间 5.30 上课时间 核心 目标 1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文